建立素质教育下高中数学的高效课堂

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1、建立素质教育下高中数学的高效课堂邱方平福建省明溪县第一中学365200摘要：国家近些年来一直在推广素质教育，但是因为很多学校过于追求升学率，使得大多数地区的教育形式还是属于应试教育的阶段，特别是高中学校，因为是在与高考作斗争，所以基木不重视实施素质教育。实事求是地说，实施素质教育并不会导致升学率的下降，因为高考的内容与形式一直都是一个固定的范围，只要学生能够掌握理解了这些内容，就能够学好数学。这就要求教师提高教学效率，在有限的时间内，把教学内容解释清楚，使学生理解掌握好基础内容，这样就可以做到不影响升学率。木文探讨了一些提升高中数学课堂效率的方法，供大家探讨。关键词：高中数学自主学习高

2、效课堂创新教学高中数学高效课堂的建立要求教师和学牛.共同努力起来。教师要学会引导学生如何自主学习、如何把所学的知识运用到实践当中；学生也要积极参与到学习当中，主动与老师合作，井建高效课堂。但很多学生自主学习的意识不强，从而导致高校的素质教育无法推行。那么，我们该如何改变这一情况呢？一、课前预习，师生互动高中数学的学习其实只需做好三个步骤：一是课前预习，二是课上认真听讲，三是课后复习。其中课前预习尤为重要，它可以让学生对所学内容有初步的了解，并且可以发现自己在哪些方面理解得不透彻，这有助于学生在课上学习上时准确抓住教师讲解的重点，从而把以往的被动接受知识化为主动吸收。很多教师在上数学课时

3、总是不停地向学牛.灌输课木上的基木内容，结果一节课结束后，教师和学生都很疲惫,整个课堂毫无生气，导致课堂效率低下。要改善这种情况，教师应该把讲台让给学生，让学生也参与到教学当中。比如在学习旋转体的体积时，可以先让学生们在课下进行预习，自己思考如何去计算旋转体的体积。可以让他们不使用数学方法来计算。例如，让学生制作模型，然后通过在模型中注水，然后测量水的体积来粗略估算旋转体体积，最后让大家通过所得数据来归纳总结，待第二天上课吋发表自己的看法，同学们相互交流经验。当学生们通过交流经验都学到了很多知识后，教师再进行教学内容。只有把学生引入到课堂教学当中，才能激起学生学4的兴趣。二、引导学生自

4、主学习与合作学习并用数学是锻炼学生思维最好的工具之一。在数学课堂上，教师应该设计一些疑难问题，让学生挑战自己思维的极限，靠自己的努力去探索解决办法。如果一个人的力量不够，同学之间可以相互讨论如何去证明。数学本来就是要集思广益，只有依靠集体的力量，才能完成很多定理的证明。不过教师也应该适吋地给学生一些提示，让学生在一条正确的道路上探索，不然一道数学题很有可能占用一节课的吋间来解决。例如在学努利不等式时，教师可以让学生自行证明，并提醒学生可以使用之前学习的数学归纳法。这样，学生在学习的过程中就会对W努利不等式有更深的了解。合作学习不但可以帮助学生全面发展，还可以提高学生之间的情谊。三、设置

5、创新型题目数学学＞』对学生的逆性思维要求很高，学生在学^」吋必须锻炼自己的批判性思维。但数学也是一门严谨的学科，它的每一条定理都是数学科学家的结晶，因此很多学生认为书上的都是绝对正确的，不会对书上的知识产生质疑。同吋教师在课堂上给出的例题大多也都是中规中矩的，缺少创新性。因此，教师必须在课堂例题上多下功夫，多出一些新颖的题B,开启学生的思维能力。对于解决开放性的数学题来说，一定不能走一般的套路，必须深入思考、积极探索才能找到答案。如求过点（4,2）ii在两坐标轴上截距相等的直线方程。这道题的正确结果有两个：y-x+2=0或2y-x=0。如果学生忽略了截距是0的特殊情况的话，就得不出完全

6、正确的结论。所以在训练学生的过程中，一定要设计一些开放性问题，使学生有机会锻炼自己的发散性思维。四、优化教学内容教师的课堂教学是否冇效取决于教师是否能够把教学内容很好地传授给学生、是否能够达到课前制定的S标。奋效的教学内容是使学生在课堂上掌握和理解知识、提高学A）成绩的关键。数学教材中的例题大都是可以举一反三的题目，因此教师一定要利用好教材，认真钻研教材例题，然后结合教学内容制定相应的教学方法。在根据课本例题向学生做讲解吋，教师应该多思考一下每一道例题是否有其他的解法，来帮助学生发现更多的解题途径。总之，要想搞好素质教育下的高效课堂，学生必须参与到教学当中，学会主动学习和快乐学习。只有

7、走出传统教学的固有模式，建立新型的教学观念，才能完成新课标的要求。高中数学是一门非常有利于学生思维发展的学科，教师必须重视对学生的教育。为了避免学生难以理解一些知识点，教师就应该让学生也加入对知识点的讲解当中、参与到教学过程中，这是教师顺利完成教学0标的有效途径。这样才能有效建立一个高效的数学课堂。参考文献：［1】刘哲谈素质教育理念下的教师备课问题［」］.教育探索，2005,（01）。［2】章建跃对数学教育改革的一些认识［」］.数学教育学报，2