浅析中学生心理障碍特征及成因探研

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1、浅析中学生心理障碍特征及成因探研论文关键词:自大心理自卑心里执拗心理攀比心理论文摘要:通过对现在中学生心理障碍特征的透视及产生原因的分析，指出帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观的途径。随着我国计划生育财会论文，..论文关键词:自大心理自卑心里执拗心理攀比心理论文摘要:通过对现在中学生心理障碍特征的透视及产生原因的分析，指出帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观的途径。随着我国计划生育政策的贯彻实施，目前中学中绝大多数都为独生子女。由于独生子女的特殊条件，他们在家中往往受到特殊的照顾，许多父母乃至祖父母对孩子的关爱往往达到了溺爱的程度，致使他们从小娇生惯养，感情比较脆弱，心理上产生了

2、各种偏差，影响了学生的成长。据笔者多年教育实践中的初步考察估计，目前中学生大约有10-20%的人存在程度不同的心理缺陷，突出表现为性格、情绪和行为的偏异，进而导致社会适应困扰，引发出这样那样的不良社会后果。为此，加强对中学生的教育，做到对青少年偏异心理行为的早期发现、早期诊断、早期矫治，是确保中学生更好地适应学习和社会生活的重要环节。中学生心理障碍问题的表现相当复杂，从心理活动的认识过程到情感、意志、动机欲望、人格特征等方面而言，有各种不同的表现。下面仅就基本特征作一透视。一、自大心理，唯我独尊在独生子女家庭中，常见的现象是长辈对孩子的过分关爱。久而久之，在孩子的身上不知不觉地形成了唯我独

3、尊性格、自高自大心理。他们在群体中，常常不能客观地评价自我，在激烈的社会竞争中，常常不切实际的自我感觉良好，而且目无他人;表现在学习上就是不谦虚、不谨慎、不容易接受他人的意见。这种情况对于一个人的发展显然是极为不利的。教师一定要留意学生的这种心理表现，并对他们进行正确的引导。究其原因，具有自大心理的学生实际上是不懂得事物发的无限性和复杂性。固而，必须教育他们，使之认识到作为个人的能力总是十分有限的，有待于个人学习的知识和技能，则是无穷无尽的，没有终点的。任何人不能骄傲自大，不能满足于已有的知识、能力和成绩;做人处事，都必须谦虚谨慎，精益求精，不断地提高自身素质，才能使自己将来为社会的发展做

4、出更大的贡献。二、自卑心理.自叹自怨在学生中，自卑心理也是一种常见的现象。有的因为自己身体过胖或过瘦而自卑，有的因为个子矮小而自卑，有的则因为学习不好而自卑，尤其是有的学生因为接连几次的考试失败或者连续遭到几次挫折和打击，由此丧失了学习意志，把自己看得一无是处，自叹自怨、灰心丧气，长此以往，恶性循环，最终导致更大的失败。这种自卑的心理，对学生的身心健康危害极大，如不及时疏理，巫易引发精神抑郁症状，进而由心理障碍导致生理疾病。必须看到，出现自卑心理的学生，决非是天生自卑的宿命论者。相反，他们是潜藏着过分自尊的心理，而又在自认为“自尊”无法实现时，才发生的与自尊相对立的一种逆反心理。追究自卑心

5、理的产生根源，应当说是这种学生不懂得人的认知能力是呈多样性表现的。现实生活表明，任何人都有长处和短处，任何人都有某种或数种可塑造的潜力，都有可能成为社会有用之材的条件，正如李白诗云:“天生我材必有用”，只不过是不同的人潜力不一样罢了。有的人理性思维较强，能够在某些文化课上取得更好一些的成绩;有的人形象表现力更强一些，他们则喜欢在音乐、美术、表演等艺术上发展;还有的人则擅长体育等等。如果明白了这一点，人的自卑心理就会得到极大的矫正，心态就会变得健康。因此，作为教育工作者，对于这类学生，就应当帮助他们正确地认识自己，不要因为考试中的一时失利而灰心丧气，同时要调整好心态，积极总结经验教训，改变不

6、正确的学习方法，树立信心，不断努力，最终是会使失败成为成功之母的。至于，在形体上的高矮胖瘦等等，都不过是人的外在形象差异，它不能影响一个人对于社会可以做的贡献，因而不值得为之去自卑。三、从众心理，追赶时髦当今学生的从众心理比较普遍，最突出的表现是追赶时髦，追随“明星”等等。他们对当今流行的东西，都不加分析地一窝蜂地去追求，并引以为“酷”。比如无尚崇拜歌星、影星，极力追赶奇装异服新潮，热衷于上网聊天等等。这些行为如果限制在一定程度之内是无可厚非的，但若超出一定范围，对之达到了痴迷的状态，那就不能不加以审视了。从社会学上看，超乎寻常的追求某些时髦东西，不可避免的只能造成缺乏理智的媚俗行为。因为

7、它只看到了潮流的现象，不能把握潮流的内在实质，因而表现出近乎疯狂的效仿。这种表现似乎比较“前卫”，实质上是缺乏理性、抛弃自我的无为表现。这种人往往是肤浅、没有内涵和缺少高雅气质的，因而也不可能在他们“崇尚”的行为中取得真正的成就和实现自我跨越。追究根源，就在于这种学生不懂得事物的发展变化具有无限性，社会进步需要不断地创新。无论什么事物的变迁，绝不能永远停留在一种形式和一个水平上。缺乏创新，单纯的模仿，竭力地尾随一种没有根