浅谈多媒体在音乐教学中的优化作用论文

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1、浅谈多媒体在音乐教学中的优化作用论文【摘要】随着现代信息技术的不断深入发展，以实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂的优化，强化音乐教学过程，多媒体能帮助学生体验美、感受美、表现美、有着积极的作用，在教学中能使虚幻的音【摘要】随着现代信息技术的不断深入发展，以实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂的优化，强化音乐教学过程，多媒体能帮助学生体验美、感受美、表现美、有着积极的作用，在教学中能使虚幻的音乐具体化、形象化，使零乱的知识条理化，弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。【关键词】感受体验实践优化课堂现代信息音乐是一门艺术，艺术教育是基础教育的重要组成部分。随着人才竞

2、争日趋激烈，艺术教育也日益走向综合。艺术的感受，想象、创造力等能力，已成现代化社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。越来越多的现代电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录像、投影、计算机等。这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性的电教媒体。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化，枯燥的音乐理论趣味化，零乱的知识条理化。在音乐教学中，教师如果注意合理选择，灵活运用各种多媒体，就能激发学生的学习兴趣，优化课堂教育结构。1．创设情境，激趣导入“兴趣是最好的老师”兴趣对学生产生影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生对事物一旦

3、产生好奇心，就会感兴趣，学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易51起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造成一个色彩缤纷，声像同步，能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如：在教授《两只小耳朵》时，首先用谜语导入“东面一个洞，西面一个洞。从来不照应，消息真联通”猜完后，把谜底(耳朵)出示在大屏幕上。耳朵大家都知道它是用来听声音的。带着同学们走进大屏幕上的声音屋，用耳朵听到了各种动物的声音。此时，抓住了学生的好奇心，让他们

4、情不自禁的萌发了学习这首歌的兴趣。学会之后，可以用课件中的“大家唱”伴奏来播放。使学生享受到参与音乐活动的快感。同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。2．激发创新欲望，突破难点在音乐课中，心理学家认为，动态的刺激远大于静态刺激，给大家留下印象最深刻，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其重新的面目，变得有声有色，采用CAT动态图像演示，利用其文字的闪现，图形的缩放与移动，颜色的变换等手段，容量大，速度快，效果好，不仅把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。《森林水车》是一首两声部合唱歌曲，此前，学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到

5、声部和谐，音高，节奏准确，可以将高、低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且把水车的声音播放出来，学唱时，轮到哪个声部就播放哪个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等记号设置成“移动播放”从而提醒和帮助学生更快更好地学唱歌，最后在合唱时，可以配上MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受“森林水车”中那优美动听的声音，同时把歌曲中难点节奏，和衬词用闪现，移动，颜色变换，放大显示等方法来教学，从而提高教学效率。乐理课对学生来说是枯燥无味的，但又是学生掌握的基础课程，在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打下基础，如在教授“八分音符”时，就可通过“小兔分

6、家”的画面，在屏幕上演示一个月饼分成八份的过程，并在每份上标上相应的节奏符号，让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符的时值含义，这样一来，学生仿佛在欣赏一则童话美术片，使之眼到、心到、耳到、听得认真，看得仔细，这样建立起来音符，时值概念，印象深刻，记忆牢固。3．优化教学、培养创新意识教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如：在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。《风雨雷电的故事》这首歌的发展顺序是自然界中最常见的三

7、种天气“风”“雨”“雷”前后出现在大屏幕上，用CAI演示时，可分为四个场景的动画短片“狂风呼呼”“小雨沙沙”雷声隆隆”“大雨哗哗”。这一乐段设定循环播放，反复聆听，便于欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。总之，在音乐课教学中，充分利用多媒体营造了活跃，轻松的课堂气氛，既突出了重点又在不知不觉中突破难点，充分发挥了多媒体生动形象，功能齐全的优势，强调了学生的竞争意识，丰富了教学内容，扩大了学生视野，