小学综合实践活动反思共计5篇

《小学综合实践活动反思共计5篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学综合实践活动反思共计5篇第一篇:《小学综合实践教学反思》在玩中学，在学中玩，实践课的真谛双庙明德学校董艳群在《我们身边的大自然》课程中的一节综合实践课，因为是学生非常感兴趣的内容：“秋游”，所以，全体学生都能积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到了面向全体。在分组时，是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长的每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能

2、让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。例如：我们班的陈谷，平常学习有些困难，不声不响的，从来没有表现出有什么过人之处，而在这次活动中，我惊喜的发现，他居然被组员推选为秋游小组长，并且由他主持的本组讨论、汇报等活动井井有条，在他的带领下他们组的秋游计划及实施过程完成得好极了。过后我表扬了他，通过这次活动我知道，每一个学生都有自己的优点和长处，关键是我们老师要去发现他、能很好的应用他、发挥他，让不同的学生在学习上获得不同的发展。上周五我们学校组织去了秋游，因为事先有了计划

3、，学生们按照计划合理的分工、合作，所以学生所带的秋游用具既全面又简洁，老师组织得也非常轻松，而且因为之前学生都做了“我的秋游食品用费统计表”，在组内进行了评价和统筹安排，所以这次没有象以往的郊游那样造成大量的浪费，做到了经济、节约。而且每个组所带的食品既做到了营养搭配合理，又卫生，得品尝到的食品的花样品种丰富多样。通过这次活动，让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”由此可见，激发学生浓厚

4、的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。《让我们一起去秋游》这节综合实践课，因为内容是学生非常感兴趣的事情——“秋游”，所以，能激发全体学生积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到面向全体。每一个学生都有自己的优点和长处，建立和谐轻松的学习环境，是学生得以尽情发挥的重要条件，本课中，在分秋游小组时，因为是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，而在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长是每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢

5、的，有一定的组织能力，这样就能让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。让不同的学生在学习上获得不同的发展，体验成功的快乐。《让我们一起去秋游》，让学生体会到了数学与我们的生活息息相关，我们所学的数学是生活中的数学，在生活中经常需要应用科学知识来解决问题，让学生体验感悟所学知识在实际生活中的应用，利用“秋游”这一具体的生活情境，让学生在集体活动中，分工、合作、交流、互助，对秋游这一件事情进行合理地策划，结合向学生渗透提出问题、分析问题、及解决问题的方法。本这次活动中，教师

6、是学生学习的组织者、合作者、参与者，充分体现出以学生为本。如：由组长组织的“食品安排”及“策划家长通知书”中，学生经历了独立思考，合作学习、合理解决问题的过程，充分体现教师以学生思维的尊重。让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。同时，也培养学生养成一些良好的生活习惯。小学综合实践活动反思共计5篇。在实践中学会合理安排生活双庙明德学校董艳群活动一：策划怎样合理准备春游食品。1、教师：在这些春游准备工作中，你对哪项工作最感兴趣？那我们就先来谈谈春游食品的安排。你觉得安排春游食品应该符合哪些条件呢？根据学生的回

7、答归纳：小学综合实践活动反思共计5篇。卫生、营养搭配合理、价格合理、节约2、学生独立完成“我的食品安排表”：要求：独立思考，选择你需要的食品合理搭配，总价不超过25元。请学生上前交流自己的用餐安排情况，学生评价。3、组内活动（由组长组织）。（1小学综合实践活动反思共计5篇。情况及分工合作情况。（2）小组内交流、协调：怎样协调组内成员所带的食品，使其品种多样，丰富可口、让大家既能吃饱、但又不浪费。怎样安排组员专人专职带一些春游用品，既实用又方便，如带小纸杯、垫坐薄膜、小刀等。4、各组汇报，全班评价。活动反思：通过对自己的春游食品的

8、合理安排，为学生提供了一个展示自我的机会，如：向同学们介绍自己的食物搭配，哪样是自己喜欢吃的，哪样是有营养的，哪样比较便宜„„使学生置身于真实的问题情境之中，既使是平常学习最困难的学生也愿意并能够说得头头是道。培养了学生独立解决问题的能力。这一活动的开放性很大，