体育教学中的形式主义倾向及对策研究

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1、体育教学中的形式主义倾向及对策研究杨华（兰州商学院陇桥学院，甘肃兰州730101）摘要：体育教学中形式主义的表现多种多样，包括课程设置、教师教学、达标测试、教学效果等，这些都存在一些只追求形式而不讲实效的做法.针对这些问题，本文从转变思想，提升教师素质和专业技能，激发学生学习兴趣及培养良好习惯，加强管理，健全评价机制等方面寻求对策，以期对体育教学有所帮助.体育教学中的形式主义对教学效果的实现、教育质量的提高和体育精神的贯彻都造成了严重的负面影响，为解决这一问题，应从课程设置、教师教学、评价标准和教

2、学效果等方面对体育教学活动进行全面调整，针对具体问题给出切实有效的解决方案...关键词：体育教学；表现；对策中图分类号：G807文献标识码：A：1673-260X（2015）08-0160-02体育教学是学校教育中重要的组成部分，它承担了增强学生体质，锻炼学生体魄，培养学生坚强的意志品质，提高学生生理和心理素质的多重任务.长期以来，受应试教育体制和单一评价标准的限制，体育教学活动在不同级别的教育机构存在着被忽视的情况，进而影响到了体育教学实践.突出表现为体育教学中存在的形式主义倾向——教师将体育教

3、学视为任务、学校视体育课为整体教学的调节，而学生更是视体育课为紧张学习之余的放松.此类现象并非某一学校、某一地区的个别事件，而是在各地区各级院校中普遍存在，应该引起我们足够的重视.1体育教学中的形式主义问题中国传统文化曾高度重视培养学生的身体素质，并得到了有效地贯彻和落实.孔子就将“礼乐射御书术”作为培养学生的基本课程，所谓“射”、“御”就是射箭和驾驭马车.这不仅是对学生身体素质的培养，也是对君子德行和修养的考验.由此可见，中国素有重视体育教育的传统.发展到后来，宋代帝王倡导“重文抑武”的统治策略

4、并逐渐形成了文人地位明显高于武人的社会价值评价标准.传统文化中重视身体素质培养的传统也就渐趋低迷，而清人入关后对汉族知识分子群体的控制则进一步压制了强化身体素质培养的传统，使得国人陷入到“偃武修文”的认识模式中.1.1课程形同虚设部分地区学校及社会对体育仍存有很大偏见，认为体育无非是走、跑、跳、投，无足轻重，只要身体健康、身体素质好不锻炼也可以.学好文化课才是关键.因此学校安排教师很随意，不管该教师什么专业，只要有时间都可以去为学生上体育课.因为教师专业限制，体育课基本是学生自娱自乐，时而做做游戏

5、，时而聊聊天，一节体育课便结束了.即便这样机会也不多，体育课很容易成为其他课程的牺牲品.这种形同虚设，表面看课表上有，实际上却往往被其他课程所代替的现象在许多学校并不少见，尤其在小学，初中、高中这几个阶段.大学终于按部就班正常了，但也由于种种原因效果不尽如人意.进入到近代社会，深感于传统文化中负面因素对人性的束缚和压抑，以及进步人士对国人身体素质衰弱“哀其不幸，怒其不争”的攻击，传统文化中忽视身体素质培养的价值评价标准开始受到质疑.进入到20世纪80、90年代后，和平社会的外部环境和应试教育的评价

6、模式再度成为阻碍国人重视身体素质培养的社会因素.社会认识的严重滞后使得教育体系中体育课程的定位出现偏移，人们没有延续五四以来倡导国民健康的教育理念，在单纯追求文化培养的同时，片面地忽视了身体素能的提升.1.2教师上课敷衍了事体育课的上课地点往往都在操场或体育馆这种空间比较大的地方，学生集中的情况也比较少，领导对课程的不重视和不了解，给了许多教师钻空子的机会.最终使来之不易的体育教学时间，在同学们毫无章法、毫无技巧的自娱自乐中度过.受外部环境因素的影响，体育教师在中小学教育机构中处于边缘地带，社会对

7、体育教师的教学内容不理解、学校对体育教师的教学成绩不重视，从而影响了体育教师的教学积极性.由于教师对将体育课程视为自己的“任务”加以完成，没有全身心地投入教学活动，形成了教师认识水平的滞后.受其影响，学生参与体育课的积极性也极大地降低，课程对学生锻炼没起到指导作用不说，长此以往，在学生心目中有了一种认识：体育课就是想怎么玩就怎么玩，只要玩好就说明这个课上好了，老师管与不管，有与没有无关紧要，这不得不说是我们体育教师的一种悲哀.1.3达标测试走马观花随着学校体育形式化的严重泛滥，学生和青少年的身体素

8、质也越来越令人担忧.国家已经意识到这一情况，逐渐用政策来规范.“阳光体育运动”、“健康达标测试”各种活动纷至沓来.但事实又如何呢？来时气势汹汹，口号很响亮，阵势很惊人；到头来买了一大堆的器材，记了一大堆的数据.器材每年用那么十几天到几十天，数据要么是闭上眼睛写上一些，要么就找些学生来做做样子.学生自己也是如此，不想跑800米，就请人来替自己，据说有些还有金钱交易.完了将这些自己也不知如何得来的数据上报了事.即便国家派人来查，吃吃饭喝喝酒，转转校园，结束了.国家从提高学生素质方面策划