浅谈新课改下教师角色的转变论文

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1、浅谈新课改下教师角色的转变论文新课程改革的实行，让教育理念发生了根本的变化。新课程对教学内容、教学形式、教学评价的变革，也对从事教育工作的教师提出了新的要求。一个明智型的优秀教育工作者该如何给自己重新定位呢？本文拟新课程改革的实行，让教育理念发生了根本的变化。新课程对教学内容、教学形式、教学评价的变革，也对从事教育工作的教师提出了新的要求。一个明智型的优秀教育工作者该如何给自己重新定位呢？本文拟就此问题与大家商榷：一、教育理念的转变理念是教师教育教学实践的根本和基石，教育思想观念是教育教学行为的先导。教育的不适应，应当首先是教育观念的不适应；收效不大，首先是教育观念转变不够。在新

2、课改形式下，教师应从以下几方面做好观念转变：1.建立以学生发展为本的理念。现代全新教育理论倡导“以人为本”，把学生的成长发展放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。以学生发展为本，就是在教育教学活动中，必须以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取有效的方式或手段，把沉睡于每个学生身上的潜能唤醒起来、激活起来。2.树立学生为主体的观念。以学生为主体，就是教师应充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。我们要把独立思考和提出问题的权利还给学生，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习

3、、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。3.树立师生平等、民主的观念。今天的教育要求我们的教师必须具有鲜明的学生意识，要有正确的学生观，打破过去以知识为中心的授受关系、主从关系和不平等的权威、依赖关系。要尊重学生，诚心诚意地把学生当成学习的主人，实行教育民主、教学民主，参与到学生的学习活动中；要通过交往设身处地地体验学生的思想感情，创设宽容理解的心理氛围，建立和谐、民主、平等的师生关系。二、教育教学方法的转变当今社会是一个多元的社会，教师在总体教育体系下，还将面临教学环境、家庭环境、社会环境、人文环境等

4、诸多实际教学情境的影响和挑战。因此，要成功地做好现代教师，在教育教学中必须扮演好如下的角色：1.学生学习的促进者和合作者。教师是促进者和合作者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进学生整个个性的和谐、健康发展。这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者及各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。2.学生情感的关怀者和激励者。学生是具有丰富情感的人，按新课程

5、理念，学校教育的过程更重要的是学生情感体验的过程。因此，为适应新课改，教师要不遗余力地通过形式多样的激励方式，“奖子以长”，让学生体验到学习的快乐、生活的乐趣，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，激发学生自身潜能，从而成为学习的主人、生活的主人。3.教育教学的反思者和研究者。教师要不断地对自己的教学进行反思和评价，分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，把实践过程与研究过程结合在一起，积极参与研究，通过研究解决现实问题，从而提高自己的业务水平。三、教师知识结构的转变大浪淘沙的深刻的基础教育课程改革，给广大教师带来了严峻

6、的挑战，也带来了不可多得的机遇，教师如何实现新的蜕变和新的跨越，成为备受关注的话题。适应新课改要求的教师既应形成复合型知识结构，掌握工具性学科深厚的专业知识和不同学科所提供的认识世界的独特视角、思维方法，又应具备一定的人文和艺术修养。1.由“专家”到“杂家”的转变。传统教育中教师的知识结构呈“一”字型：熟练掌握某一学科知识，但知识面窄。这种精细化分工是工业化、科学化的产物。随着现代社会人才观的变迁和新课改的进程，今天的教育更需要呈“丁”字型知识结构的教师，甚至是“十”字型知识结构的教师。教师要成为多面手，教学中才能游刃有余。2.加强教师的人文和艺术修养。教师加强人文和艺术修养不仅

7、有利于造就自身完美的人格和健全的心理结构，而且对于开拓教师的知识视野和创造性思维、提高塑造优秀人才的能力也至关重要。建议教师们：第一，培养人文艺术兴趣。每一位热爱教育事业的人都应该热爱艺术，懂得并尊重人文艺术在人类文明进程中的伟大力量。第二，要广泛涉猎并掌握人文艺术知识。人文艺术并不神秘，每个人都有相应的艺术天赋和艺术感悟能力。第三，在教育教学中努力创设良好的人文和艺术氛围，提高教育教学的艺术性。3.终身学习，注重发展。终身学习是未来每个社会成员的基本生活方式，未来的“文盲”不单