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1、中学化学试题科学命制要素的统计研究.freelL),下列操作正确的是()A.称量前调节天平平衡时发现指针向右偏转,可调节游码B.在左右托盘上垫上滤纸,称取12.0g氢氧化钠固体C.将准确称取的12.0g氢氧化钠固体直接倒入装有水的量筒中溶解D.选用100mL量筒量取88.0mL的水原题只是单一的溶液配制的简单计算,改编后融入了配制过程中的实验基本操作,扩大了试题的考查功能。3.通过对问题的不同角度的设问,改变试题立意原题:(教材中习题)某学校化学课外活动小组的同学,取刚降到地面的雨水水样,用pH计(测pH
2、的仪器)每隔几分钟测一次pH,其数据如下:(1)所降雨水是否为酸雨,在测定的期间内,雨水的酸性是增强还是减弱了?(2)经调查,这一地区有一个硫酸厂(生产过程中产生S02)和一个电镀厂,这些工厂使用的燃料主要是煤。另外,这一地区的生活燃料主要也是煤,还有液化石油气。试分析造成这一地区酸雨的主要原因,你认为可采取什么措施?改编题:(2009年江西省中考题)小婧同学做硫在氧气中燃料的实验前,预先在集气瓶底装有少量的水。实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨,于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“
3、水”是否也呈酸性。她取“水”多次测其pH,发现其pH始终小于7并逐渐减小,直至稳定在pH=4,证明集气瓶底残留液呈__性。随后小婧想进一步了解该残留液是否具有酸的通性,请你与她一起探究。【提出问题】残留液还能与什么物质反应呢?【猜想】①____________,②________________。【设计方案】请你设计实验来验证你的猜想:原题考查的中心内容是“造成的原因及采取的措施”,改编后的重点则是“残留液还能与什么物质反应”。此题的内容丰富,思维量大,它不仅要求学生熟悉酸的通性,对实验过程中的操作、反应
4、条件、现象、实验的可行性和安全性等相关知识有深刻的理解而且问题均具有开放性。改编试题的方法还有很多,如改变试题条件(特别是隐含条件),通过增加条件或提示来改变试题的难度等。“磨题”是试题改编中必不可少的环节,是细节上的把握。命制的试题所使用语言要简洁、连贯、无歧义、无重叠、无暗示。尽可能使用学生容易理解的词汇,插图准确清晰,图文匹配,题干要尽量创设新的情景。选择题要注意选项的思考性、干扰性和答案的唯一性(单选题);填充题中可以有几个空白处,但留空要一致,避免留空长短不一造成暗示。简答题应当说明解答要求,一
5、份试卷中如果有多道主观性试题,应注意其复杂程度和难度有一定的梯度,有难有易。为方便评分和减少评分误差,一道大题可分成若干小题;小题的解题过程既可独立也可相互联系,但要注意每道试题应自成一体,不能把上一道题的答案作为解下一道题的条件。一个“磨”LUNWEN.1KEJIAN.第一字道出了其中反反复复的修改、推敲和优化,也道出了命制一道好题的艰辛和不易。磨题要从以下三个方面着手:一是符合检测目标要求。二是揣摩学生的解题思路,思索学生可能回答的答案。问题提出的角度是否自然、准确、有无歧义。三是准确地估计试题难度和
6、区分度。四、保证试题适度原创,实现命题创新和活力原创是创新试题的最高境界,原创题的质量是整卷质量的标志。高质量的试卷必须有一定比例的原创题。原创题无论是形式上还是内容上,无论是考查角度还是设问,都要给人耳目一新、眼前一亮的感觉。编制一道原创试题的主要步骤有:①产生创意,②搜集资料,③形成初稿,④磨题,⑤最后定稿。一道原创试题是由立意、素材、内容、陈述、设问、答案等几个要素组合而成,试题质量的高低就是由这几个要素的水平及是否有效的组合决定的。所以,对原创题的命制要求做到:1.善于发现素材要善于从教材、科普、
7、新闻等中挖掘素材,尤其要从学生的学习和生活熟悉热点、焦点问题中选取试题素材。试题要求以高科技、现实生活、社会热点问题为背景,但引用实际问题时要注意问题的科学性、真实性和对材料的简约性。那些花边新闻、街头小报、民间传说等不能作为科学事实加以引用。2.精心设置问题有了适宜的素材,转化为一道创新试题,还要设置合理的问题情境。一是问题情境的表达要准确、简练。二是问题解决要确保作为已知条件的背景知识是绝大多数学生都能掌握,设问要有一定的梯度,对一些难度较大、陌生度较高的问题,可以做一些适当的铺垫和提示。三是问题的考
8、点着落要准确,要问到要点上。设问的角度可以考查学生对新信息处理的能力,也可以考查学生勇于求异、大胆猜想的发散思维能力,还可以考查学生的反思和自我评价能力等。3.细心打磨试题命题工作好比雕刻艺术。将素材转化为一道试题编写出来,就像雕刻出作品的初胚;而最后敲定的试题,就像雕刻艺术成品一样是经过反复推敲、打磨而成的。总之,一份高质量的试题,既要从宏观要素上把握其方向,又要从微观要素上推敲其细节。如果我们命题能从宏观和微观两个维度上把
