北京版第十一册《金色花》教学设计

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1、北京版第十一册《金色花》教学设计！【教学目标】1.认读6个字。2.抄写喜欢的语句。3.了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【教学重点】了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【教学难点】了解我的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【学情分析】从表面上看，学生对仙人掌这种植物比较熟悉，也有一部分同学看到过仙人掌开花。但是他们中几乎少有甚至没有人对仙人掌的顽强生长、努力开花的过程进行理性的思考。如今的学生，生活和学习状态养尊处优，做事缺少持之以

2、恒、坚韧顽强的意志品质。蓝兮，从独到的视角观察品评仙人掌这一代表性植物，更给了不能甚至不会正确评价人物的学生一次很好的教育机会。【教学方法】课后第一题体现了教学重点。建议给学生充分的默读时间，在学生自学之后，安排学生同桌之间或小组之间交流，尽可能地使每个学生都有说话的机会。在全班交流时，则要求学生用一段话来回答。抄写词语和句子当堂落实，达到积累的目的。【教学理念】语文课程标准强调：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。本篇课文，教师放下权威的架子，和学生建立平等和谐的关系。以课后题目为自学指导，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，学生自主学习探究，将教学过程变成师生共同探索的过程，

3、尊重学生独特的见解，鼓励学生在学习过程中主动发现问题，提出问题，研究问题，解决问题，探索中获得新知识。【教学准备】1.读通课文，认读生字，理解词语。2.观察仙人掌，了解仙人掌相关资料。3.多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入1.谁家里养了花？养了哪些花？出示仙人掌图片，为什么很少有人愿意养它？说说你对仙人掌的认识。（学生评价仙人掌。）2.蓝兮看到人家阳台上养了许多花，也激起了养花的兴致，在这些花草中其中就有一盆仙人掌。二、检查预习1.打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，注意疑难字词的读音。2.考考你：出示：煞棠渝戟穗榨怎么读？会写吗？谁能组词？出示词语：闲情逸致不无遗憾肃然起敬无所顾忌始

4、终不渝煞是艳丽歪歪斜斜皱皱巴巴枯涸龟裂刀戟般凛凛叉开（什么样？）3.自读或同桌互读课文，师巡视，注意第3、5、6、10、14等自然段的个别语句指导点拨。4.再读课文，说一说你读懂了什么。三、深入学习1.给课文分段，说说为什么这样划？按仙人掌生长的时间变化分段。第一部分：（14自然段)我在阳台养了一些花，只有仙人掌活了下来。第二部分：（57自然段）许久后的黄昏，仙人掌长大了许多。第三部分：（816自然段）久雨后的夏天，我发现仙人掌开出了异常美丽的金色花。2.再读课文，想一想：随着仙人掌的生长变化，我的思想感情发生了怎样的变化。（1）仙人掌成活出示：不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是葱绿挺

5、拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。