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时间:2017-07-14
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1、小学英语教学中如何巧用多媒体摘要:小学英语教学可以利用多媒体计算机等手段,创设生动有趣的语言情景,给学生提供赏心悦目的画面,悦耳动听的声音,丰富多彩的知识与信息等等,使每个学生都如同身临其境,不断激发他们学习英语的兴趣,从而全心身地投入到任务型教学过程中来,积极主动地参与各项学习活动,从根本上改变过去那种只是局限于"从课本到课本,粉笔加黑板"的旧的教学模式。利用多媒体进行小学英语教学已经广泛的在小学英语课堂中开展。这种直观的教学模式,在提高小学生学习兴趣,提高课堂教学效率,提高学生创新能力方面起到了重要的作用,为学生营造出了一股融洽和谐的学习氛围。关键词:小学英
2、语;多媒体教学;高效课堂;创新能力;学习氛围俄罗斯教育家苏霍姆林斯基强调,"首先要使学生有参与学习的兴趣,如果学生没有学习的愿望,那么教师的一切设想都会落空"多媒体教学是一种新型的直观教学模式,由于它所含的信息量大,并采用图文并茂的呈现方式,拓宽了教师的教学思路,并且给学生的学习带来了乐趣。多媒体较之其它传统的教学媒体有无法比拟的优越性,由多媒体创设的英语情景形象逼真,学生们乐于在其中学说英语,听说能力得到有效训练,整节课能收到良好的学习效果。一、什么是多媒体教学多媒体教学,这是一种近年来流行的教学手段,通过使用投影仪,电子白板,音响设备,中控系统,计算机等数字
3、教学设备,配合使用教学软件(多媒体电子教室系统),利用多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动音响这样的特点,提供最理想的教学环境。二、多媒体教学的优势(一)巧用多媒体,可以激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。在小学的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机,利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机
4、会为学生们提供了大量的动手操作空间,大大满足了学生的好奇、好动心理。但是,如果课堂仍采用传统教学模式“9教师讲,学生听”,“学”跟着“教”走,只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科,如果教师仍按以前的做法,学生很容易产生“三分钟的热度”,过后就凉了。所以在教学过程中,对于较容易掌握的内容,我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练,很快就学会了本节内容。使用这种教学方法,不但可以激发学生的学习兴趣,而且大大提高了教学效率。(二)巧用多媒体,可以加大教学容量,提高教学质量。有效教学(EffectiveTeaching)是一种非常
5、有价值的教育理论,为我们提高教学的有效率提供了坚实的理论基础和实践指导。它既强调达到教学效果,又强调在规定的时间内达到这一教学效果。现在的一节英语课只有40分钟,如何充分利用好这宝贵的40分钟呢?运用多媒体课件辅助教学,教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图象信息,课上可根据教学程序播放,有效地帮助学生理解所学的学科知识内容,也减轻了教师在课堂写板书的劳动强度,相对减少了讲课所需的时间。教师也可以随机地加大语言操练的力度,增加一些课外知识,对课本也起到补充作用。在学生进行练习时,老师把练习题展示在屏幕上,让学生解答,有针对性地讲
6、解,对学生的知识和能力缺陷进行及时的补救,这样就缩短了师生间教与学的反馈周期。甚至在进行小组对话训练时,如果把对话情景通过小摄像头拍入银幕,那学生的兴趣就更浓了,大大活跃课堂学习气氛。这样,在短短的40分钟时间里,老师传授的知识相对丰富、增多,学生真正习得的东西也相应增多,大大地增加了课堂和知识的密度,也提高了课堂效率。(三)巧用多媒体,可以帮助突破教学重难点。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点,否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观、易于接受的形式表现出来。多媒体辅助游戏教学淡化了教学难
7、点,儿童学习信心增强,为以后的继续学习打下良好的心理基础。如,在对一些比较抽象的方位名词进行教学时,利用多媒体设计游戏,将他们具体化,便于学生理解掌握。在pep3第三单元中学习介词in/on/under/near不容易分清,因为他们太抽象了。为此我利用多媒体做了一个指令性的游戏,根据课件中的指令:把你的书放在桌里面inyourdesk,放在桌子上onyourdesk,放在桌子下面underyourdesk,放在门后面behindthedoor;学生做出相应的动作,如此反复活动,使学生分清四个介词。9(四)巧用多媒体,可以开阔学生视野,丰富学生想象力。传统的教学方
8、法是让语言占主导地位。当
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