基于“工学结合、校企合作”的建筑装饰材料及检测专业人才培养模式的探索

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1、基于“工学结合、校企合作”的建筑装饰材料及检测专业人才培养模式的探索李浩LIHao；李春艳LIChun-yan；张嵩ZHANGSong；杨晓杰YANGXiao-jie（昆明冶金高等专科学校，昆明650033）摘要：工学结合、校企合作的人才培养模式是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径，是当前新形势下职业教育改革和发展的一个重要方向。根据昆明冶金高等专科学校人才培养模式与企业需求，积极探索和思考建筑装饰材料及检测专业“工学结合、校企合作”人才培养模式所存在的问题，思考该专业的发展和定位，共同探讨该专业育人的途

2、径与方法，有利于加强该专业学生的实践教学，提升学生的技能水平，培养学生良好的就业观，从而促进该专业的办学质量与人才培养质量的提高。..关键词：工学结合；校企合作；人才培养中图分类号：G642文献标识码：A：1006-4311（2015）24-0156-03简介：李浩（1974-），男，云南昆明人，讲师，教师，研究方向为教学方面。0引言《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。校企合

3、作、工学结合的人才培养模式是新形势职业教育改革的重要方向。结合昆明冶金高等专科学校情况，根据该专业在云南省的特点，如何推动建筑装饰材料及检测专业（以下简称“饰材专业”）与企业长效合作，互利共赢，共育高技能人才，是一个重要而迫切的课题，值得深入研究。1云南省建筑装饰材料检测行业发展现状分析1.1云南省建筑装饰材料检测行业发展现状建筑装饰材料检测行业从形成到今天已经使规模由小变大，工作类型由单一到综合，检测市场化概念从无到有。云南省的建筑装饰材料检测机构主要包括：企业试验室、监督检测机构、科研院校。企业试验室由于

4、其自身性质很大程度上限制了他们走向检测市场的步伐，在经济实力、检测能力、规模和技术力量等各环节处于劣势。各级监督机构的检测室由于有政策支持，在规模和检测能力上占据优势，成为主流检测力量，但因为长期处在政策保护下，又导致其较之其他机构在技术水平、服务意识、自身竞争能力等方面稍显薄弱。科研院校依靠原来国家科研的投入，在技术力量、硬件设备和办公场地等有着不可比拟的优势，在市场竞争中已经总结了许多经验。1.2云南省建筑装饰材料检测行业人才需求调研分析根据建筑业管理信息网提供数据显示云南省目前相关检测的企业登记有236

5、家，其中能够从事见证取样检测的企业大致有186家。据我们本次调研走访情况反馈，因成立时间与注册时间的问题，云南省实际拥有检测企业数量应该不低于300家，并且还不断有新的资本注入这个市场。1.2.1职业岗位需求及分析根据该专业人才市场需求现状、行业发展、地域分布等特点，围绕检测企业对人员需求数量、检测企业所能提供工作岗位类型、所需资格证书、对专业人才所需素质结构、所需专业知识与能力结构、应届毕业生存在的突出问题等，对部分昆明地区建筑材料检测企业进行了调研。通过调研，了解到毕业生在检测企业就业岗位需求数量分布，根

6、据岗位分布，综合考虑专业发展口径及专业办学特长，室内环境检测、建筑材料质量检测、实验分析操作等岗位为检测企业中该专业主要就业岗位。对企业职业岗位需求调研分析后，引入企业相关项目案例，融入理论教学与实践教学环节，工学结合、校企合作是培养具备岗位职业技能最佳手段。学校提供系统化培养、教学体系，企业提供实习、实践岗位与实际工作案例，两者如能有效结合将对培养具有高等职业技能人才产生深远的影响。1.2.2企业评价与建议根据企业对专业人才培养和课程设置的反馈信息，了解分析了专业在教学过程中是否有相应的调整、改进空间，使专

7、业培养学生能更好的适应企业、行业的要求。2昆明冶金高等专科学校饰材专业人才培养存在的问题通过调查研究，该校饰材专业在人才培养中存在的问题，值得我们认真分析研究。现将存在的问题归纳如下：2.1目前合作企业数量不足，层次不高，深度不够饰材专业现有合作企业10家，签订校外实训基地的5家，长期合作的5家，且企业规模小，每年接收的实习学生数量只有几十人，提供的实习岗位不能满足正常的教学需求。因企业只追求经历利益，一般只对能立即带来经济效益的成熟的技术感兴趣，不能把职业教育的育人功能融入企业中，很少能主动承担为社会培养高

8、技能人才的任务，参与校企合作的动力和能力不足，仅仅为学生提供实习、实训场所，不参与或很少参与学校人才的培养。由于现场实习、实训时间有限，学生在企业实习期间只能对企业设备和流程有初步的了解认识，不能参与到企业技术岗位工作实习。校企合作的深度融合还有待进一步加强，真正体现优势互补、紧密合作的办学模式需不断拓展和完善。要真正做到校企相互合作，双方共同确定培养目标，共同进行课程开发、教学设计、师资交流、实训