要加强初中生的德育保健和情感教育论文

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1、要加强初中生的德育保健和情感教育论文初中阶段是人生成长的关键，这时正是初中生们良好道德和良好情感形成的关键时期。这个阶段如果不对他们进行优秀的道德保健和情感教育，就会对他们以后正确的人生观和世界观的形成起到不良响。所以要初中阶段是人生成长的关键，这时正是初中生们良好道德和良好情感形成的关键时期。这个阶段如果不对他们进行优秀的道德保健和情感教育，就会对他们以后正确的人生观和世界观的形成起到不良响。所以要加强对初中生德育保健和情感教育的研究和实践。一、德育保健的主要措施德育保健，就是对学生道德品质进行正面的引导和反面的纠正，以期使学生形成良好

2、的品德和人格。德育保健贵在平时，贵在坚持，保健应从学生的心理、行为、精神、情绪等方面入手，做到有连续性、有针对性、有时效性。1.心理按摩。一是用学生的过错引导学生。学生作为成长中的个体，会经常出现过错，教师要善于及时借用这个过错说理，防止其他学生重复这个错误。不论是本班还是别班，或是别的学校，只要出现学生过错行为，都可以在学生面前分析评议，借以防治。二是让学生关注社会专题，对不良现象评说议论，进而审视自己，完善自我。2.文化熏陶。巴金先生说：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更善

3、良，对别人更有用。人大附中的翟晓宁校长说：文化即德育。中国文化中有许多的道德文章，读了可以培养品质、熏陶情感、启迪智慧。一是影视欣赏。选择富有教育意义、能震撼人心、给人以启迪的优秀影视作品，在恰当的时间播给学生观看，达到育人的目的。二是文学作品品读。借助优秀文学作品的独特作用，实现培育学生健康情感的目的。因为“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。给学生读优秀文章，推荐优秀的书给学生读，引导学生有目的地读文章，陶冶学生的性情，优育学生的品德，让学生懂得道理、自我教育，使学生自我促进，自我发展。3.行为引导。中学生有较强的模仿意识和向上争胜

4、的心理，如果教师加以引导，学生就会向好的一面努力上进。一是同伴教育。首先为学生树立身边的榜样，让学生坚信：同样的条件，别人能，我也能。其次是设立学生德育小组，让同伴之间进行德育教育，因为学生比教师更了解同学的心理和家庭生活情况，更清楚出现问题行为的原因，也就是说，他们更明白同学需要什么，因而他们的说服会更具有针对性，效果会更好。二是系列化思想教育班会。初中是接受种子的时代，我们要把良好的思想种子植入学生的心田，让他们生根、发芽。我们可把美好的品德分化为一系列班会，进行有机的渗透。4.情绪疏导。中学生的情绪具有不稳定性的特点，很容易受周围环

5、境的影响，情绪不稳定的学生，很容易出现问题行为。所以学生的情绪疏导就显得尤为重要。一个情绪高涨的学生，学习的积极性就高。反之，情绪低落的学生，干任何事都是惰怠的。学生心在集体中难免有摩擦、矛盾；与教师难免有碰撞、冲突，会有失落与困惑、苦闷与烦恼、委屈与不满。如果这些积累起来，情绪必受到影响。我们一定要及时做好疏导。可以用两种方式：分散疏导和集中宣泄。分散疏导即教师与学生交流，做一个倾听者，听后给学生想办法，出主意。举行有针对性的活动来调整学生学习的情绪也是一种有效的办法。教师可根据学生不同阶段表现出来的情绪，设计并开展活动。当学生情绪低落

6、时，举办“心灵独白”活动，让学生剖析自己，其他学生、老师帮忙支招，给予解决；或反其道而行之，举办“幽默天地”活动，让愉悦代替苦闷，用笑声驱走烦恼。二、情感教育的主要措施一个人的素质除了智商，情商也是一个重要的方面。有的人智商很高，但情商如果很低，一样做出不好的事情。加强学生良好情感的培养，是中学阶段教育管理的重要内容。1.教师必须用真感情教育学生，充满人文关怀。雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一些教师往往是就现象说现象，就问题说问题，虽

7、然倾注了满腔热情，但学生非但不领情，反而会发生敌对。这是师生之间发生情感误解，以致造成师生关系紧张的重要原因。教师应加强课堂文化建设和自己文化素养，使文化气息与情感教育相结合，形成独特的教育魅力。教师平时和学生交往时，要表现出真情实感，不能虚伪，不能虚假，不能给学生一个不良的印象。事实证明，教师的榜样作用是不可忽视的，言传身教是重要的。所以教师在学生面前，一定要是个真实的人，真情的人。2.引导学生懂得并践行礼仪廉耻。情感教育的重要内容应该是教育学生什么是真正的礼仪廉耻。在日常学校管理中经常有这种现象：学生明明知道怎么做才是对的，但就是不去

8、做；明明知道老师为了自己好，但就不照着做。这就是学生情感教育缺失的原因造成的。学生健康情感的培育关键是给学生构建一个情感平台，我认为儒家提倡的忠、孝、礼、智、信可作为情感平台。试想：一个有孝心