国学经典教育促进幼儿良好品德的发展

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1、国学经典教育促进幼儿良好品德的发展国学经典教育促进幼儿良好品德的发展国学，包括中国古代的思想、哲学、科学、技术、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。国学内涵包括了有国家文化与艺术特征的各类学科，而其中的国学经典教育能促进幼儿良好品德的发展。　　所谓国学经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！而经典，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，如音乐有音乐的经典、美术有美术的经典，而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典是《弟子规》、《大学》、《中

2、庸》、《论语》、《老子》、《易经》等重要著作。　　《弟子规》约1100字，是一整套系统化的儿童行为守则。是教育小朋友懂得孝顺父母，友爱兄弟姐妹，尊敬师长、和别人平等相处，懂礼貌、讲信用等，而这些是一个人和社会接轨的通行证，直接奠定孩子幸福人生的基础。　　一、有效实施幼儿园国学教育　　（一）有效提升师资队伍的国学水平　　教师要向家长及幼儿推广国学，首先就要提升自己的国学知识。可通过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，努力提高自本文由.L.收集整理己对于国学的认知水平，了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，使幼儿了解其中的正确含义，并学会联系幼儿实际生活进行启发教育。　　（二）重

3、视宣传效应，引起社会关注　　通过每天播放《弟子规》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；充分利用幼儿园家长学校、班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。　　（三）取得家长的理解和积极配合　　养不教，父之过。教不严，师之惰。教育孩子，父母也有一份不可推卸的责任。通过主题家长会、与家长的面对面交流与及时沟通，使家长掌握教会幼儿学习国学的方法，这样家长就能在日常生活中参与到幼儿的国学教育中来。　　中华文化最好的给养是国学经典，许多外国人都争相学习研究

4、，英国的孔子学堂就是最好的证明。中央电视台曾推出一则《宝宝给妈妈洗脚》的公益广告，妈妈以自身实际行动，为成长中的一代新人，树立了榜样。亲爱我孝何难；凡是人皆须爱；圣与贤可驯致中国的文化之根正潜移默化地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬。　　中华文化源远流长，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。《论语》、《三字经》等国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，可以将其精华部分或其思想迁移到幼儿园教育当中，特别是对幼儿的社会性培养非常有帮助，可以丰富幼儿园的德育内容，扩展幼儿园教育的深度。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体

5、，目前很多幼儿园都在利用国学经典来充实幼儿园的教育，效果也是不错的。　　国学经典内容博大精深，流传的经典浩如烟海，需要教师进行选择和加工。对孩子来说，不一定非要掌握很多古代国学经典内容，教师可以循序渐进，选择与孩子生活紧密相关的一些经典言论。如己所不欲，勿施于人出自《论语》，是中国古代思想家教育家孔子的经典学说，解释为自己不希望他人对待自己的言行，也不要以那种言行对待他人。即以对待自身的言行为参照物来对待他人。简单地说就是推己及人，它蕴含着社会交往旳深刻道理，这句话能与幼儿日常行为和幼儿的有关社会性的价值观念有紧密的关系，期包含的道理在幼儿园生活中或孩子生活中经常能看到。　　幼儿期的认识过程

6、正在形成；知觉已能反映事物的意义和事物之间的关系，成为思维指导下的知觉；记忆理解性增强了，情绪情感逐渐深刻；有意想象开始发展；自我意识萌芽了。但幼儿的判断和推理通常是与具体事物或实际的生活经验相联系的，常按照主观经验或个人的情绪作为判断推理的依据。因此这己所不欲，勿施于人的道理是特别适合幼儿的心理特点易于孩子所接受。　　在幼儿园里我们常听到这样的声音：老师他打我！老师她不借我橡皮擦。老师他说我是丑八怪。老师，他抢我玩具。当发现幼儿有不良的行为时教师要及时进行谈话教育。实践中我发现针对幼儿的心理发展特点谈话时把己所不欲，勿施于人的经典道理与自律法、体验法和移情法的谈话策略相结合，可以启发帮助幼

7、儿想象体验自身行为的结果，提高谈话的有效性，从而让幼儿约束自己的言行，逐步养成良好的行为习惯。　　自律法谈话在国学经典教育中的运用，根据建构主义心理学关于学习是一个积极的建构过程的观点，道德品格是儿童对情景选择并与情景相互作用而整合的结果。自我建构观强调品格建构的主体性和情景性特征，突出了品格变化形成过程中的自我选择、情景支持等因素的作用。　　经过幼儿园国学教育的实施，达到促进幼儿良好品德发展的教学目的：识字