cdio理念下的应用型创新人才培养模式探究

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1、CDIO理念下的应用型创新人才培养模式探究赵丽莎（宿州学院数学与统计学院，安徽宿州234000）摘要：本文结合CDIO的教育理念，探索应用型创新人才培养模式构建方案，从人才培养模式的培养目标、培养制度、培养过程及培养评价方面着手，使CDIO的教育理念与应用型创新人才培养有机融合，为应用型创新人才培养模式的探索提供新的思路..jyqkplement)和运作(Operate)，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、体验的、课程之间有机联系的方式方法获取知识、实践经验、能力与态度[1].CDIO教育模式以

2、产业行业的需求为导向，课程内容和教学方法等紧跟产业行业的发展，注重理论和实践深度融合，目标是培养适应产业行业发展的合格人才[2].CDIO模式力求使学生在学习学科专业基础知识的同时，个人能力、团队合作能力、人际交往能力以及对产品、过程和系统进行构思、设计、实施、运行的能力也得到较好地培养，并提高学生学习的兴趣和动机，为今后的工作和学习打下坚实的基础.2应用型创新人才培养模式的理论概述应用型创新人才培养模式是指根据市场经济发展对人才的需求，在一定的教育理论指导下，依据培养的目标、质量标准和要求，按照高等教育的人才培养特

3、点和规律，为了实现培养应用型创新人才这个目标而形成的培养制度、培养过程和培养评价等要素构成的整体性、系统性的制度与机制[3].应用型创新人才培养模式的几个关键要素：培养目标：应用型、复合型、创新型的高素质人才；培养内容：依据培养目标的要求，设计合适的教学内容；培养制度：为保证各环节规范有序的进行，制定相关的制度予以支撑；培养过程：理论知识和实践环节有机融合，实施个性化培养；培养评价：重点突出“知识、能力、素质”的考评，建立健全评价指标体系.特色理念：拥有创新精神和实践能力.3CDIO理念下的应用型创新人才培养模式的内

4、涵与特征3.1内涵基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式是指按照高等教育的人才培养特点和规律，围绕应用型创新人才培养的目标，引入CDIO教育理念和评价标准，围绕应用型创新人才培养目标、培养制度、培养过程和培养评价等要素所构建的整体性、系统性教育教学运行方式的制度与体制[4].它的目标是培养知识结构合理、素质全面发展和具备扎实的技术开发应用能力，具有创新精神、创新意识、创新能力并能够取得创新成果的人才.3.2特征（1）坚持理论与实践相结合目前，应用型人才培养过程中普遍存在“重理论、轻实践”的问题.学生进入工作单位，一

5、般要经过很长时间的培训，才能真正适应岗位的需求.这势必会增加用人单位开发人力资源的成本.CDIO强调“知识传授与能力培养并重”，掌握扎实的理论知识非常重要，但如果不注重提高实践能力，理论知识的功能就无法得到有效的发挥.因此，从CDIO模式的经验中得知，在人才培养方案的设计上，必须将两者有机结合.（2）具有针对性针对性是指引入CDIO教育理念和检验测评的标准，从人才培养模式的各要素出发，有针对性地为培养应用型创新人才进行相关的构思和设计，在培养过程中有针对性地进行课程和教学的一体化设计，全面为培养应用型创新人才服务[5

6、].（3）动态性CDIO模式的经验表明，应用型创新人才培养方案不是一成不变的，人才培养方案的制订与调整应当是动态的[6].随着外部环境的不断变化，人才培养目标必须通过市场调研，不断进行更新和调整.应用型本科高校在制订和调整人才培养方案时，应当把用人单位对人才培养的需求作为一项重要依据，并广泛征求用人单位、政府、学术界以及学生群体的建议和意见，以确保人才培养方案的科学性、全面性和可操作性.4CDIO理念下的应用型创新人才培养模式构建方案设计将CDIO融入创新教育之中，培养学生的创新精神和实践能力，这不仅对学生的个人发展

7、具有重要作用，而且对提高全社会的创新能力具有重大意义[7].以CDIO为基本环境，人才培养方案开发方法和程序为：职业分析(知识分析、能力分析、素质分析——职业能力要求)→典型工作任务分析(知识要求、能力要求、素质要求——工作任务能力要求)→人才培养目标（应用型创新人才）→培养规格（知识、能力、素质“三维一体”——核心能力培养）→专业课程体系（基础课程方面、能力课程方面、素质课程方面——专业主干课程）→证书考核（基本能力培养——计算机、英语、普通话等证书考核，职业能力培养—专业相关资格证书考核）→计划安排和教学进度.如

8、图1所示.4.1培养目标应用型本科高校培养的是直接从事生产、建设、服务和管理等一线工作的应用型人才，这就要求他们必须具有广阔的知识面，具备更强的创新应用能力、组织管理能力、社会人际交往能力、团队协作能力和吃苦耐劳的精神[8].引入CDIO先进理念和标准，进行顶层设计构思，明确培养目标、办学思路和人才培养方向的定位等[9].办学思路应注重“创新、