高师《钢琴》与《钢琴教学法》互动实践型教学模式研究论文

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1、高师《钢琴》与《钢琴教学法》互动实践型教学模式研究论文摘要：本文以培养“能弹会教”的高师钢琴专业毕业生为目的，通过对推行高师《钢琴》与《钢琴教学法》互动实践型教学项目的依据、意义的分析，探讨了实施互动实践型教学模式的方案，并结合项目实践的效果，提出了今后互动实践型教学模式完善的方向。关键词：《钢琴》；《钢琴教学法》；互动实践长期以来，高等师范院校在钢琴专业必修课中，往往以训练学生个人演奏能力为主，却忽视了学生专业从教能力的培养..毕业，从而导致学生毕业后从教能力的缺乏。出现这些问题的原因，很大程度上与目前高师音乐教育专业课程设置、教学内容

2、等有密切的关系。因此，如何通过进一步完善高师钢琴教学法课程设置，使学生在钢琴专业技能课学习基础上，既能掌握“怎样学”，又能懂得“怎样教”，加强毕业生的钢琴教学实践能力，是高等师范音乐教育改革和学科建设的方向。一、高师推行互动实践型教学模式的依据《钢琴》在高师音乐教育专业教学中，是学习音乐各相关课程的基础、并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外活动相联系、培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程，目前已成为高等师范院校钢琴教学的主要内容。当前的《钢琴》学习中，教师大多是以一对一的形式培养学生的钢琴弹奏能力，以加强、提高学生的个人演奏能力

3、为主。近年来，随着教育大众化的发展，高师学生扩招数量在逐年增长，生源质量普遍下降，学生整体素质普遍不高。他们踏上工作岗位后，即使有很强的钢琴演奏能力，但仍表现出诸多不适应教学工作的现象，不能很好地开展学校音乐教育的各项工作任务，作为高师钢琴教育专业毕业生，所应该发挥的作用不能得以发挥。而高等师范音乐教育的培养目标是向学校输送合格的音乐教师，这就要求高师钢琴教学在向学生传授基础理论知识、指导学生提高实践伴奏编配和弹奏技能的同时，也要教会学生适应学校音乐教育，提高他们的实际教学能力，走出特有的师范性之路。《钢琴教学法》是让高师学生了解与钢琴教

4、学有关知识和方法的一门理论课，研究的是钢琴教学中的各种技术方法，探索其中的规律，并涉及到心理学、教育学、美学等诸多学科的系统性教学方法。二者实现互动教学模式，形成“教”与“学”相互促进的高师钢琴教学格局，让学生在掌握音乐理论知识、技能的同时，也掌握教学方法，为高师音乐系学生过渡到合格的学校音乐教育者搭建“桥梁”，弥补高师音乐教育的不足，以利于提高音乐教师师资的整体素质。二、高师实施互动实践型教学模式的方案1.在《钢琴》授课中渗透《钢琴教学法》教学，培养学生教学水平在《钢琴》授课中渗透《钢琴教学法》教学，要求教师在上课时不仅要教会学生系统了

5、解钢琴乐器的性能、发音原理等理论知识，掌握正确的弹奏姿势和基本弹奏技巧，而且也教给学生诸如状态保持、演奏时技术的处理以及《钢琴教学法》课程中钢琴课的教学方法、内容、形式，等等，揭示培养多层次的、全面发展的钢琴演奏人才和钢琴教师队伍的内在规律，让学生在获得和掌握系统、完整、细致、全面的钢琴演奏及教学理论的基础上，逐步提高其钢琴弹奏技能水平与感性认识、理性认识，构建钢琴教育理论知识结构，具备与钢琴教学有关的全面的基本知识和能力，熟悉有关的教学规律和教学方法，由此逐渐做到理论联系实际，从“学钢琴”的过程中不断领会和培养“教钢琴”的能力，进而融会

6、贯通，学以致用，创造性地从理论高度提高学生的钢琴教学水平，使学生在学知识的同时也掌握钢琴教学的基本能力，达到双赢的效果。同时，教师在日常教学中要打破传统《钢琴》教学“一对一”的教学模式，采取人数适中的小组课或集体课，即通常所说的由一对一的“小课”变为一对多的“大课”，使学生在学习的同时也能够学到授课教师“教”的方法。2.在《钢琴教学法》授课中渗透《钢琴》教学钢琴教育是一个复杂的系统，教师要将其中的艺术性部分、技术性部分、理论性部分、实践性部分，教学形式与教学方法，教学内容与教材，教师的知识结构，教师与学生的个性特征，智力因素与非智力因素等

7、内容进行系统化的梳理、归类，从而促进教育教学效果的提高。作为毕业后从事钢琴教育事业的高师院校毕业生，教学能力与弹奏能力是相辅相成的，要具备较强的教学能力，必须拥有大量的理论知识、宽阔的艺术视野和较强的弹奏技巧作为基础，从而积累一定钢琴技术文化的内涵。在实践教学过程中，应实现基础理论知识、基本技能技巧的融会贯通，引导学生掌握学习规律，调动他们自我学习的积极性，使之掌握学习钢琴的途径和方法，提高课堂的整体驾驭能力。因此，在《钢琴教学法》授课中渗透《钢琴》教学，让学生循序渐进，扎扎实实地掌握本专业的基础知识和基本演奏技巧，提高《钢琴教学法》学习

8、的积极性和实用性，学生在《钢琴教学法》课程的学习中，才能获得更为有用有效的理论知识，确立起比较清晰、系统、完善、科学的教学理论与教学指导思想，从而在以后从事教学时加强理论性指导，使理论与实践紧