关于网络成瘾对青少年的危害及根治研究（二）

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1、关于网络成瘾对青少年的危害及根治研究（二）2正确认识网络的“两面性”网络是一把“双刃剑”，网络在给青少年带来种种好处的同时，也正悄悄地影响着他们的身心健康。目前家长对孩子使用电脑存在着两个误区，第一、让孩子远离电脑，视电脑为洪水猛兽；第二、把电脑当成保姆，让孩子自己去玩。家长应认识到中学生正处于青春期，心理和生理都在发生着剧变，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能帮助中学生顺利地度过青春期，促进中学生心理的健康成长和成熟。充分了解孩子，满足孩子的心里需求。我们生活在一个信息化的时代，作为家长不是要考虑让不让孩子触网，而应认真思考如何引导孩子正确上网。正如某教授所说：“IT技术在突飞猛进

2、地发展，不要用我们成年人对互联网的无知来反对孩子们的进步，我们应该在网络的使用和发展中规范往来的道德。”我们必须对孩子进入网吧、私自上网行为进行必要的干预。2.1要树立适合儿童的计算机教育观念。买计算机，不仅是为了让孩子具备一门知识，更重要的是要让孩子喜欢探索“未知”的世界，增长探索的经验。对孩子来说，培养尊重科学、热爱科学的精神，培养求知欲，比学一门专业知识更重要。要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。两三年以后，我国的计算机及其软件技术可能要有很大变化，现在学的一些计算机专业知识可能要过时。所以，要经常忽略“知识”，将注意力集中在孩子的科学兴趣、探索精神方面。孩子的发

3、展，不在于现在能学多少知识，而在于将来的学习潜力能有多大。2.2不要怕孩子利用计算机玩电子游戏。通过玩电子游戏，孩子可以熟悉计算机，熟悉如何操纵鼠标和键盘，进而能够掌握新技术。女孩比男孩“害怕”计算机技术，电脑游戏的经验较少是重要原因之一。娱乐或游戏是孩子接触计算机的一个正当理由，尽管大多数父母还不能认同这个观点。同时，也要鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及使用儿童绘图软件等。计算机应该成为充实、扩展孩子童年生活的工具，而不应成为限制、缩短童年生活或加速其成人化的工具。2.3要帮助孩子利用计算机满足自己的特别需要。比如孩子对宇宙等方面的科学知识特别感兴趣，问题特别多，这是一

4、个非常好的起点。可先不忙教他计算机，而用计算机向他播放儿童百科全书之类的电子出版物，教他在网上检索关于宇宙的知识和图片，以满足孩子的求知欲。自从1994年我国向公众提供互联网服务以来，青少年开始使用互联网。网络安全成为社会的关注焦点之一。媒体上关于互联网负面影响的报道困惑着广大父母，我们究竟该不该让孩子上网？在决定是否让孩子上网之前，我们应该了解一些有关网络安全的知识。2.4和孩子一起学习十条网上安全规则。第一条，在网上，不要给出能确定身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母职业、家庭经济状况等信息。如特别想给出，一定要征询父母的意见或好朋友的意见，没有他们的

5、同意最好不要公布，如果公布，要让父母或好朋友知道。第二条，不要自己单独去与网上认识的朋友会面。如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且要父母或好朋友（年龄较大的朋友）陪同。第三条，如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要回答或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。第四条，未经过父母的同意，不向网上发送自己的照片。第五条，记住，任何人在网上都可以匿名或改变性别等。一个给你写信的“12岁女孩”可能是一个40岁的先生。第六条，记住，你在网上读到的任何消息都可能不是真的。第七条，当你单独在家时，最好不允许网上认识的朋友来访问你。第八条，经常与父母沟通，

6、让父母了解自己在网上的所作所为。如果父母实在对计算机或互联网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互联网的经验。第九条，控制自己使用网络的时间。在不影响自己正常生活、学习的情况下使用网络。最好平时用较少的时间进行网络通信等，在节假日可集中使用。第十条，切不可将网络（或电子游戏）当做一种精神寄托。尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力或焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。2.5指导孩子采用过滤软件。采用过滤软件将有害信息过滤掉，或关闭某些网站、新闻组和聊天组，以保证儿童安全。美国、澳大利亚、英国、新加坡、马来西亚等国家有关部门均鼓励

7、父母使用过滤软件。父母也可以直接选入能提供“网锁”装置的商业服务网。这可能是控制儿童使用互联网的最简单的方法。在美国，有这种装置的服务网包括：美国在线、计算机服务、微软网络等。主要的装置有：网络巡察、网络保姆、网络看护以及冲浪观察等。父母还可以启用“计算机内容选择的平台”。这是附加在上的网上信息指导软件，为孩子选择安全的信息与服务。目前国内也生产了若干过滤软件，可以提供给家庭使用。2.6鼓励孩子使用做出安全承诺的网站。不少儿童网站已向社会、儿童父母做出保障儿童安全的承