写人要抓住特点(课件)

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1、写人要抓住特点昭阳区守望中学马婷猜猜看（一）他是谁？鲁迅猜猜看（一）他是谁？毛泽东猜猜看（二）性格特征？黑脸张飞白脸曹操红脸关公忠义耿直、血气方刚孔武有力、粗鲁豪爽奸诈多疑、刚愎自用学习目标1、细心观察：通过细致观察、比较，抓住人物特点。3、捕捉瞬间：在日常生活中，养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。2、筛选特征：学会从外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物，通过不同描写方法的运用，刻画人物的独特形象。描写方法（一）外貌描写1、释义对人物容貌、服饰的描写，亦称肖像描写。2、作用揭示人物身份、境遇、所处社会环境，以“形”传“神”，表现人物内心世界和性格特点。

2、3、要点切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，应有所选择，有所侧重。（眼睛：或清澈明亮、或饱经沧桑、或写满期待、或充满绝望）★（少年闰土）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。经典片段赏析★（中年闰土）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记

3、得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——鲁迅《故乡》少年闰土：中年闰土：活泼刚健生活困苦描写方法（二）语言描写1、释义对人物个性化的语言描写。2、作用展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应人物内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。3、要点符合人物年龄、经历、身份、文化教养等特点。把握语言风格，避免众口同腔。孙悟空猪八戒唐僧沙僧★皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。——《西游记》第七回★出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！——《西

4、游记》第二十七回经典片段赏析★女菩萨，往那里去？手里提的是什么东西？★我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。——《西游记》第四十回沙僧：憨厚老实，忠心耿耿孙悟空：我行我素、不畏权贵猪八戒：贪图女色、好吃懒做唐僧：心慈面软、善恶不分描写方法（三）动作描写1、释义对人物举止、动作、行为的描写。2、作用展示人物价值观念、情感特征、性格气质、精神状态。3、要点词语的运用应精心揣摩、推敲，选择最为恰当，精准的动词。★我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去

5、，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》经典片段赏析为给即将上火车的儿子买橘子，父亲攀爬月台，动作艰难费力、表现他对儿子的疼爱。以至看到这个背影时，作者感动落泪。经典片段赏析★1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决

6、心似的，叫着我的乳名，说：……——莫言《卖白菜》文章开头即推出一组特写镜头，用一系列的细节描写把家境的贫困和母亲的愁苦含蓄地表达出来，使读者清楚地感受到母亲沉重无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化,可见母亲是在万般无奈的情况下做出了要卖掉最后三颗白菜的决定。描写方法（四）心理描写1、释义对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等内心思想情感活动的描写。2、作用揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。3、要点注意捕捉人物内心变化，尤其是一闪即逝的心灵波动，应做到波澜起伏、跌宕多姿。经典片段赏析★我为什么要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她那

7、一笑真有意思，要不是妈紧紧拉着我的手，我就会走过去看她，跟她说话了。——林海音《城南旧事》众人眼中的疯女人秀贞，在英子看来，确是一个友好善良的大人。表明英子单纯美好，富有同情心，用儿童简单的心理来看待这个复杂的世界。★我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！——林海音《城南旧事》经典片段赏析毕业时，同学齐唱《送别》，引得所有人落泪。表现英子留恋学校、留恋老师、留恋同学、留恋天真烂漫的小学生活和童年时光。写写看：“画“肖像★对象班级中所有同学任选其

8、一★方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写任选其