多媒体技术在学前高师视唱练耳课程中的运用论文

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1、多媒体技术在学前高师视唱练耳课程中的运用论文.freelasterprofessional》、《Auralia》等，这两款软件不仅可以在视唱练耳课的课堂教学中使用，而且可以在学生的课后练习中广泛使用。其中除了可以听辨上千条不同的听觉训练曲目外，还可以做构唱、视唱伴奏与练习等内容。这些软件中相当多的都是以问答的交互形式，寓教于乐的视听方法，让学生通过软件进行音程、和弦、音阶、节奏、旋律方面的练习。教师也可以事先制定教学计划与练习的难度，学生通过计算机循序渐进地练习各项内容，音乐基本实践能力会相应提高，视唱练耳课程会更具专业性和个性化特征。另外，恰当的运用作

2、曲软件和打谱软件，如《Cake-W3》、《Zneore4.5》、《Sibeilius2》等，对教学质量的提高也起到了一定的辅助作用。只要熟练的运用其中的任何一款软件，都可以解决传统视唱练耳教学的一些弊端。在以钢琴为教具进行教学时，只要在备课时使用作曲软件将不同音色、音程、和弦、旋律、节奏等训练内容制作好，上课时通过计算机进行自动播放，就可以使教师在集体训练时到学生中去进行近距离辅导，同时教学内容也可以得到扩展。一方面学生的视唱练耳训练融入到了实际的音乐作品中来，另一方面不同声部可以从整体音乐结构中剥离出来，让学生对每个声部清晰听辨，为学生以后参加各类型演

3、唱、演奏、合奏、协奏打下良好的听觉基础。三、多媒体技术在学前高师视唱练耳课程中的运用(一)数字化音乐教室的建立利用数码多媒体系统和数码音乐软件，可以建立一个综合性的、多功能的数码多媒体音乐教室，一方面满足教师课内进行多媒体视唱练耳教学的可能，另一方面也使学生可以在无教师现场指导的情况下，随时严格按照正确的、科学的方法进行自主的课外视唱练耳训练。这种训练模式克服了以往学生训练的盲目性、枯燥性和被动性，其丰富的训练内容和科学的检测方式增强了练习的趣味性、规范性和主动性。数字化音乐教室还能够提供个别化的学习环境。在学校的内部网上，教师可利用监控系统跟任何学生相

4、互通话，随时关注学生的学习状况，并对学生进行个别指导，从而达到因材施教的目的。要想真正发挥数字化音乐教室的作用，从学校内部最好建立起一个由专业人员，包括电脑技术人员、任课教师、教务工作等参与的小组，定期对硬件与软件及周边环境设施进行及时的保养与维修，最重要的是要为确保教学计划的顺利开展而进行促进与监督，对教学过程中可能出现的新问题进行及时的处理与解决，与任课教师及时沟通与探讨，辅助性的参与和跟踪、监测和反馈，这是数字化音乐教室得以高效利用的重要保证。(二)视唱练耳教学资源库的建立成功地实施电脑多媒体教学的另一个关键条件在于，必须要有充分足够的优秀课件作为

5、教学中实实在在的主体，这样才能更有力地把学生的注意力和兴趣从传统的学习模式中吸引过来。现在有关视唱练耳方面的软件，无论是国内或是国外的，已经出现在国内市场上作为专业院校能够得以应用的还不多，许多软件和资料往往在难易程度和质量要求上同我们高等师范的教学要求有所差异，尤其需要针对学前教育专业学生的音乐学习情况，将合适的软件内容和形式挑出来完整地放到一起进行难易程度的划分。视唱练耳教学资源库即视唱练耳题库，它的功能相当于教学课件，是辅助教师授课以及学生课后练习的专业性质的教学训练工具。在实践中，我们可以运用音乐创作软件Cake。walk、打谱软件Overtur

6、e，和视唱练耳软件Auralia三者结合的软件整合模式来建立视唱练耳教学资源库。其中Cakewalk是一款强大的音序软件，主要用于录制音乐训练内容，以及音轨和音色的选择。Overture是一款操作简便的打谱软件，主要用于乐谱的核对。而Auralia是一款强大的视唱练耳软件。适用于多种程度的学生，它提供交互式的学习环境，学生在软件的辅助下学习基本的音乐能力训练，软件能够对学生的练习给以评判。这三者通过链接可以将视唱练耳教学资源库成为教师的备课系统。教师可以事先运用电脑多媒体系统制作好资源库的训练内容，如不同音色的音程、和弦、旋律、节奏、伴奏等。上课时通过计

7、算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行播放，可以任意逐小节，逐句随教师意愿及学生熟练程度播放，其速度、音调和示范音色均可随机变化。作为一种实用性极强的现代化教学手段，数码多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性，，为学生提供了全新的音乐学习环境和学习方式。当然，数码多媒体系统在音乐教学中的应用并不是全盘否定传统的教学模式，而是扩展并延伸了传统教学方式中的精华部分。在教学过程中教师是主体，所有教学工具和音乐素材都是为了辅助教师更好地完成教学工作，各学校的实际情况有所不同，应根据本校教师和学生的实际情况适当选用，合理利用科技成果，不应生搬硬套地片面追求教学形

8、式，使之成为当代学前高师视唱练耳教师必不可少的现代教学手段之一。