对基于internet环境下的协同式教学方式的探讨论文

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1、对基于Internet环境下的协同式教学方式的探讨论文摘要：本文通过对远程教育和基于Inter环境下教学方式特点的研究和分析，提出了基于Inter的一种新的教学方式--协同式教学方式，并在此基础上讨论了该教学方式的运作方法、优缺点和发展前景。关键词：远程教育、网络教育、协同式教学方式1引言信息技术与Inter的飞速发展，使我们能够在任何时间、任何地点传递任何教学课程成为现实。由于这些课程完全可以是跨越国家、跨越地域、跨越民族、跨越文化，跨越学校、跨越学科和专业的，所以它能吸引世界各地的学生和教师积极参与其中，引起教育界和全社会的广泛

2、关注。这种以Inter为教育信息和课程承载、处理、传输平台的教学方式就是我们目前所说的网络教学，网络教学的基本特征就是教与学的过程都在网上进行.freel：1和M：M三种方式。本文作者倡导的协同式教学方式就是一种M：M方式，即是一种多对多的教学方式，在这种方式中有多位教师和多位同学都处在同一教学过程中。按着信息传输的方向，可以分为单向、双向和网络式三种远程教学模式。按着信息传递的通信手段不同，可以分为远程信函方式的函授教育、电视广播方式的广播电视教育和现在正在蓬勃发展的以Inter为平台的网络教育。很显然，以上几种远程教育模式大部分

3、是可以相互组合的。2．2网络教育的主要特征网络教育作为远程教育的一种新的模式，具有很多新的特征，主要表现为：教与学可以不受课程时间表的安排限制；不受空间的约束；可以不受时间的限制；可以不必为学习而加入各个学习群体；教育可以面向各个阶层的人们；为受教育者提供平等的教育机会等。这主要体现了Inter的开放、平等、共享、协作的精神和由其所体现的时代特征。网络教育的主要优点体现在：高度的互动性；资源的共享性；服务的及时性；教学方式的多元性；总体社会资源的节约性等，在此不做详细讨论。2．3网络教育中学习者对学习过程的新要求网络教育中学习者对学

4、习过程产生了许多新的要求，这些要求主要表现在：学习者希望能与教师、学习者之间获得更多的交流；网络教学中学习者对辅导量的需求不是比传统面对面授课所要求的辅导量少而是增加；网络中巨大的资源有助于给学习者形成一种很有潜力的丰富的学习环境，但同时也要求教师能提供学习者寻求获取有用资源的方法；学习者通过网络学习必将会通过电子邮件等手段在网上交作业，教师对学生的作业作出综合的和迅速的反馈是远程教育效果的关键。在传统的教学模式中，主要是以教师授课为主，学生被动接受教师所讲的内容，眼光局限于教材。在这种模式中，教师在许多方面支配着整个教学过程，对整

5、个教学过程负责。现在，进步主义教育者提出主动学习的学习方式，要求学生进行自我组织、制定并执行学习计划，能控制整个学习过程，并能对学习进行自我评估。这两种方式都不完全适合网络的学与教。在网络时代的教学模式应该是将这两种模式有机结合，并向协同化教学模式发展。教育不能仅仅是一般的讲解，而是要通过学习的过程，让学习者认识到知识的特点，这样就必须要有师生间的广泛交流和对话。对话方式主要有：讨论式：教师与学生必须有一致的学习目标，使他们能接受对方的概念并能相互反馈。适应式：教师应当按照正在自己形成的概念与学生的概念之间的关系来适时地修改谈话的话

6、题。交互式：学生必须参加对话活动以达到他们的学习目标。教师则必须提供反馈给学生，为学生解惑，学生亦必须提供反馈给教师，以使教师能够掌握学生的学习情况，从而更好地优化教学过程，达到教学目标。思考型：教师必须帮助学生将他们的活动反馈与每一个层次的主题目标联系起来。2．4网络教育对教师素质的新要求教师为了适应网络教育中学习者对学习过程产生的上述新的要求，必须在提高自身素质和改变教学模式上下工夫。网络教育既有实时性又有非实时性的特点，教师授课可以按着自己喜欢的时间安排，学生学习亦可按着自己的时间安排。但在教学过程中，为提高教学效果，同样要求

7、教师对学生的问题能及时给予解答、及时反馈，因此传统教学中一人对一个群体的方式显然是不合适的。尽管网络教育的特点是鼓励学习者主动学习，但是教师在学生主动学习的过程的引导作用是非常重要的，他们可以通过主持各种学习活动，引导学生思考问题，提高学生解决问题的能力。由于网上教学的对象是不同层次、不同社会背景、不同职业、不同地位的学习者同在一个网上，在一个虚拟的学习社区之中，它比一般的学校教学更为复杂，因此对于教师的要求更高，要求有全能型的教学素质，而这恐怕是一个教师难以独立完成的，这就需要多个教师在网上的协作工作和协同教学，以弥补相互之间的不

8、足，提高教学效率和效果。2．5网络教学的主要特点--互动性网络教学不仅仅是通过技术的使用来延伸课堂，更倾向于最大限度地建立学习者之间、学习者和学习资源之间的联系，而不论他们身在何处。这种联系的最有效的方式是网络教学的互动性。在远程教育