浅谈新课改下的初中英语词汇教学策略论文

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1、浅谈新课改下的初中英语词汇教学策略论文摘要：新课标对初中生英语水平的考核要求更加严格，教师应紧扣教学大纲要求制定有效的教学计划，从多个方面提升初中生的英语知识能力。词汇是英语教学的重点内容，学生掌握足够的词汇量有助于英语知识的深层摘要：新课标对初中生英语水平的考核要求更加严格，教师应紧扣教学大纲要求制定有效的教学计划，从多个方面提升初中生的英语知识能力。词汇是英语教学的重点内容，学生掌握足够的词汇量有助于英语知识的深层次学习。面对传统英语教学存在的不足，教师要积极转变教学思想、方法、模式，为学生提供更加广阔的学习平台。关键词：新课标初中英语词汇教学策

2、略初中是学生接受义务教育的“黄金时期”，英语作为初中阶段主要的文化课程之一，搞好英语教学活动是初中学校的重点工作。新课标颁布之后，英语教师的教学工作面临了新的调整，制定“高质量、高效率、高成效”的英语词汇教学计划是每个教师应当考虑的问题。一、词汇教学，提升英语价值词汇是英语语言的基本构成要素，不同词汇组合到一起构成了英语语句。因而，初中生在学习英语课程时必须要掌握相关词汇的具体含义，从而有助于提升学生的英语水平。根据新课标提出的具体要求，英语词汇教学应注重学生理解、应用、表达等方面的能力培养，这对于初中英语教学有着显著的教育价值。学生在初中阶段接触英

3、语课程时容易混淆知识内容，对小学、初中英语的差异性把握不准，这对后期初中英语学习是不利的1。英语词汇教学对学生英语知识应用能力的培养大有帮助，教师在词汇教学中能让学生接触到不同词汇的具体运用方式，对各词汇的具体含义有深刻的理解。此外，当学生掌握足够的词汇量以后，教师也可为学生搭建词汇应用平台，使其能充分发挥自己的英语才能。二、探究引导，锻炼词汇能力词汇是英语知识的基本构成，综合培养初中生的英语词汇知识是新课标的重点要求。“探究引导”是英语词汇教学的有效方式，教师通过引导学生参与词汇学习以激发其大脑潜能，对英语词汇能有充足的记忆与理解。教师在课堂教学时

4、需为学生搭建广阔的学习平台，让学生在探究活动里提炼词汇知识。1、创造探究机会。初中英语词汇内容丰富多样，不同学生对词汇知识的理解存在差异。为了让所有学生的词汇能力得到锻炼，教师应努力创造探究机会，让学生有机会参与探究活动。面对初中新教材改革，我则要求学生在学习中对新、旧词汇进行总结，如：kickback（回扣），hippie（嬉皮士），specialeconomiczone（经济特区），yumcha（饮茶），realan（淑女）；eyeball（观察），coan，evergreen；转化法组词，rain，sorryheisn’there.CanIta

5、keamessageforyou?A:OK!ThisisLily.Mytelephonenumberis82666910.B:Allright.A:Thankyouverymuch.Bye.B:Bye.通过简单的情景对话练习，学生不仅有机会用英语词汇表达内容，且可以锻炼自己说英语的勇气，敢于用英语词汇与他人交流。教师在课堂开始前用5分钟时间进行对话训练，持续一段时间后学生的词汇英语能力明显加强。2、口语交际。口语交际相比情景对话难度略大，其不限定于某一个情景，而是从多个方面培养学生的口语表达能力。教师除了在课堂上与学生英语交流外，在现实生活里也可直接

6、用英语与学生对话交流，让学生的英语水平更上一个层次。联系生活实际，我为学生设计了有关“兴趣”方面的话题进行讨论，如：Whatfooddoyouhaveforbreakfast，lunchandsupper？通过1个生活小问题，教师与学生之间可以进行简短的口语交流，让学生掌握基本的词汇运用方法，在口语交际过程中锻炼自己的知识应用能力。四、结论初中是学生学习文化知识的黄金阶段，教师在开展词汇教学活动时要充分考虑学生的具体需求，制定科学的词汇教学方案。英语课堂教学除了单纯的理论知识外，还要为学生提供广阔的训练平台，让学生在口语表达、情境对话、活动探究等环节

7、提升自己的词汇应用能力。