浅谈职高英语如何进行优化教学论文

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1、浅谈职高英语如何进行优化教学论文一、在英语教学中，处理好教师和学生的关系英语教学中老师和学生作为这一活动的两方面，感情的交流与内容的传输同时存在，这两方面都需要老师和学生的配合与交流。1.培养融洽的师一、在英语教学中，处理好教师和学生的关系英语教学中老师和学生作为这一活动的两方面，感情的交流与内容的传输同时存在，这两方面都需要老师和学生的配合与交流。1.培养融洽的师生感情良好的、科学的、和谐的师生关系是教学成功的重要因素之一。古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习的兴趣与任课教师有很大关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他上的课，才会对这一学科感兴趣。很多学生往往认为，哪些老师

2、看得起我、关心我，我就喜欢学哪门功课，在哪门功课上多下功夫，反之则免谈。这一点在职高学生身上表现得尤其突出。因为他们在以往的英语学习过程中几乎都有过失败、对英语学科本身和英语老师存在偏见，从小学到初中老师的冷漠、歧视造成了对英语的某种心理障碍，甚至严重的抵触情绪，以至于学生厌恶英语，讨厌英语老师。要想职高英语走出困境，教师对学生的爱是成功的关键。因此，在教学中我们必须满怀热情关爱学生、帮助学生，鼓励学生，要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系，做到以情感人，以情育人。良好的师生关系必将为提高英语教学效果起到

3、推动作用。2.处理好教师主导与学生主体的关系教师主导与学生主体作用在教学内容传输上发挥着重要作用，处理好主导和主体的关系是关键。有人说：“世上没有教不好的学生，只有教不好的老师。”这话虽有些绝对，但却也反映出教师的教在教学过程中起着主导作用。如果英语教师本人自身素质不高，教学理论缺乏，备课马马虎虎，上课随随便便，又如何能给学生以良好的榜样呢？因此，要想改善现状，我们还必须摆正教学态度，不断学习英语教育理论和专业知识，认真钻研教材，更新知识，树立严谨认真谦虚、务实进取的教风，保持高质量的教学水平。做到深入浅出，画龙点睛，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料学生自学，哪些材料由教师

4、精讲；哪些材料应讲练结合；研究怎样才能讲得条理分明，深入浅出，富于启发性，发挥好教师的主导作用。二、优化教学，改进方法，激发学生学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”职高英语教学陷入困境的主要原因正是学生学习英语的兴趣不浓，所以我们必须创造种种条件培养激发学生对英语的兴趣，而培养兴趣的主渠道是课堂教学。1.优化教学目标和内容基于职高学生普遍成绩较差的情况，在教学中我们首先必须优化教学目标。要根据教材要求和学生实际确定科学合理的教学目标。过高过难的、不切学生实际的目标不仅没用，反而会挫伤学生的积极性。因此，针对我们的现状，把目标定位为学生“跳一跳，摘得到”的水平，会使学生们看到成功

5、的希望，进而促使他们有信心去努力实现希望。另外，对于基础极差的同学，可采用分层目标，降低要求，由易到难，由简到繁把大目标分解成容易完成的小任务，这样就给每个同学成功的机会和成就感，让他们感到层层有进步，课课有成功。常规教学对职高这些已经“落伍”的学生来说，整合教学内容势在必行。2.优化教学方法和手段方法对头，事半功倍。在教学过程中，教师要注重改进教学方法，应用先进的教学手段。例如我们可以采用任务型教学方法，即围绕着特定的目标，设计出可任务化的个性化的活动，使学生们通过思考、调查、讨论、合作交流等方式使用英语，完成任务。除此之外，充分采用会话、猜迷、表演、游戏、竞赛、辩论等学生喜爱的教

6、学方法，激发学生的学习热情、寓教于乐。此外、我们上课时使用的教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动、形象、文雅、风趣，富有吸引力，是教学方法的重要方面。3.优化反馈与评价教育的艺术不单单在于传授本身，还在于激励、唤醒和鼓舞。及时的反馈与评价，不仅可以使学生及时了解自己的学习进展情况，还便于教师及时分析和补救教学中存在的问题，为下一步搞好教学提供有效的依据。面对职高学生内心比较脆弱，他们渴望得到别人的赞赏与肯定的特点，我们要注意多采用鼓励型评价，同时在评价方法上应当多元化，对学生进行多侧面、多层次的综合评价，可以把学生的日常作业、上课情况、参与竞赛成绩、自我鉴定、家长评价等多方面结合，

7、对学生各个方面的努力给予肯定，同时让他们认识到不足，明确前进方向，不断进步。三、培养良好的学习习惯，教给有效的学习方法授之以鱼不如授之以渔。在日常的教学中必须注重学习方法的指导，让学生不但要“学会”更要“会学”。我认为学习方法的指导主要应当与教学相结合，即教师在备课时既要备知识点，也要备相应的学法指导，在教学过程中自觉地结合知识点把学法传给学生。学法的指导内容广泛，既包括听、说、读、写各方面提高能力的方法，也包括单词记忆、语法理解、课文把握的学习技巧，还包