浅谈学校德育工作

《浅谈学校德育工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈学校德育工作目前，面对全球生态化、信息化和知识经济X络时代的挑战，国际社会的人才竞争，日趋激烈，世界各国对人才的重视程度空前提高，而人才的德行培养与发展始终是联合国科教文组织和世界各国强调的首要问题，江泽民同志提出了“三个代表”和“以德治国”的重要思想，从战略全局的高度号召全社会重视德育。教育的灵魂就是思想品德的教育。德育工作不仅要得到各级各类学校的重视，而且要放到各级党政领导干部的议事日程上来，要高度重视加强对青少年思想品德的了解，引导和培养，要用先进的道德文化鼓舞人，陶冶人，教育人，在全社会促成良好的道德风尚，使青少年有一个健康的成长环境。国务院颁布的《关于

2、深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，强调把德育工作作为素质教育的可信，成为整个素质教育的方向系统和动力系统。作为学校这块德育教育主阵地，应该发挥很大的作用，各级各类学校的领导者，决策者不得深刻反思德育工作的实效性。一、目前学校德育工作的现状目前，大多数学校普遍加强了校园思想政治工作和精神文明建设，使不少的学校对思想政治工作加强了层次性，针对性管理，但从当前形势与任务的要求看，仍存在着一些深层次问题，主要表现在以下几个方面。（一）职能科室分工，使德育及教育工作孤立化长期以来，教务处管教师、管教学，政教处管学生、管德育。在人们的思想中形成了定势。这是教育、教学分离的

3、重要原因。职能科室的分工，本是教育教学落实责任的目的，也是有人抓的保证。但久而久之，专人抓变成专人干，教育学生，德育管理的任务全部落实到政教处，班主任的肩上，大多数教师失去了教育学生、引导学生的义务和责任；学校浪费了大量的教育资源，造成了相当一部分教师只教书，不育人的局面。一些善于学习的学生只学到了教师教的知识，没有学到教师的高贵品质和处理问题的能力，厌学的学生对某一学科的厌学，转嫁到对该科任课教师的厌恶。这样，使得本应融洽的师生关系形成对立，德育工作偏离了主阵地----课堂，使德育工作变成了“空中楼阁”。（二）运动式的德育活动替代了德育的全部内容德育是以道德品质教

4、育为基础，使受教育者思想、政治、世界观、法制等方面得到全面教育的系统过程。但有的学校却侧重于时事政治，误认为搞几次纪念活动，开展几次文艺活动便完成了德育任务，活动取代了德育工作的全部内容。（三）对德育认识不清德育是一门科学，与各学科有紧密的联系，随着学生年龄、心理的增长所要求的侧重点不一，时代的变迁赋予其较多的新的内容。但相当一部分教师不甚了解，不研究对策，也不找方法。在具体的工作中，用“注入式”“复印式”甚至用到了“训兽式”的教育，不但不能达到教育的目的，反而使学生产生抵触情绪。（四）德育远离社会，远离学生生活实际长期以来，一些学校的德育工作在理论与实践中一直存在

5、一种误区，认为德育是一种单独的教育，它可以脱离其他各育，脱离学生的整体生活。因此出现了两个抽离：一是学校德育从完整的德育中割裂，抽离出来，使之成为学校中的一个单独实体，试图靠单独的政治课，班会来完成德育工作，这是一中的与地位和德育价值的偏移；第二是把德育从生活中抽离出来，成为独立于生活世界的独立实体。学校搞的德育活动与生活中的道德教育存在较大差距。（五）德育工作形式化、方法简单、缺乏创新由于社会对学校评价标准的影响，学校对德育的重视程度不够，人力、物力、财力等得不到保证，使德育工作流于形式，德育工作成了空洞说教、简单灌输，有些学校甚至连班会也在进行语、数、外等教学活

6、动，加上相当一部分老师不敢大胆创新，德育工作走老路，程式化，时效性不强。二、增强德育工作时效性的具体做法（一）树立大德育观理念，让社会、让环境、让生活变成的德育大课堂1.树立社会德育观，江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程”；人的德行成长是一个全人生的过程，具有开放性、全息性、不能局限在独立的时空中进行。学校德育仅仅是全具型系统中的一个子系统，其源头活水在社会大系统之中。德布尼斯基强调，道德是渗透在人的全部生活中间的，德育必须向全部生活世界开放。社会是一个大德育课，蕴含着丰富的德育资源，为学校德育的延伸提供了广阔的时间和空间。工厂、部队、机关、

7、医院、科技场馆、德育基地等都是必须充分利用的资源，让学生走进他们，了解社会，增强责任感，在与会的对话中感知惜时守纪、严谨敬业、善良勤劳、勇敢顽强等的品德。2．树立生活德育观。生活德育把世界看成是一个动态的、活生生的人文世界。生活世界是基础性的、本源的、同时也是真实的，巨头无限的丰富性与复杂性。从根本上讲，生活世界是德育魅力产生的源头。因此，德育要走出理性世界，回归丰富多彩的日常生活世界，构建生活的德育。大量实例表明，学生的生活与学习之间存在着相互促进的关系，快速、高效的学习是一系列与生活息息相关、相互促进的饶有趣味的活动。那些热爱生活、热爱家庭、热爱父母、对生活