由“班主任效应”失败谈几点看法论文

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1、由“班主任效应”失败谈几点看法论文本人走上工作岗位已有十多过年头了，在每次不论月考、还是期末考试，我同时教几个班级的情况下，自己当班主任的那个班级，即使在教学上用的精力比其余几个班少，成绩也往往会更高一些，就拿我们学校本人走上工作岗位已有十多过年头了，在每次不论月考、还是期末考试，我同时教几个班级的情况下，自己当班主任的那个班级，即使在教学上用的精力比其余几个班少，成绩也往往会更高一些，就拿我们学校2009年中考过后学校中考成绩分析表，在我们应届班中各科达标率最高的基本上都是班主任所教的学科。但是最近

2、我把九年级月考、期末考试的成绩进行分析发现，“班主任效应”已经失去优势，那些非班主任的青年教师通过现代化教学，成绩往往比采用传统教学班主任的老教师成绩高，“班主任效应”“填鸭式”“一堂言”的教学方式，在现行的教育体制下，已不适应时代发展的要求，因此，要转变教学观念，改变教学模式。通过调查，笔者对如何提高教学效果、如何提高课堂效率，谈几点看法。一、让学生用探究的方式学习所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内

3、容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力、发展学生的创造性思维、培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学

4、习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件明确探究的目标、思考探究的问题、掌握探究的方法、敞开探究的思路、交流探究的内容、总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。二、让学生在学习中学会发现问题前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“提出一个问题，胜于解答十个问题。”科学家波利来曾说过：“学习知识的最佳途径是学生自己去发现，因为这种发现理解最深，

5、也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以教给学生发现问题，一方面，可以帮助学习者弥补其化学认知结构的缺陷，构造和完善其认知结构，另一方面对完成学习任务也起着重要作用。发现问题的一般途径：①从对立面发现问题。实验室制取二氧化碳时，不用稀盐酸而用浓盐酸跟石灰石反应，行不行？②在“异常”中发现问题。金属钠放入到硫酸铜溶液中为什么得不到铜？烧杯底部却有蓝色沉淀并有少量黑色物质，为什么？③通过类比发现问题。化学反应前后，各物质的体积总和是不是像它们的质量总和一样也守恒？④从生活实际中发现问题。为什么在蒸馒

6、头应该是培养之前，要向发酵好的面团中加入少量的纯碱？⑤探究因果提出问题。CO2气体不能使浸过紫色石蕊试液的干燥的纸花变色，而如果向干燥的纸花喷水，再通入CO2气体，紫色会变成红色，为什么？三、让学生在化学课堂中“动”起来“转变教育思想，使学生不仅获取知识，更重要的是具备应有的能力”是素质教育的核心思想。基于这个指导思想，结合具体的化学教学实践工作，要求教师要充分发挥学生的主体性，让学生积极主动地学习化学。1、动“眼”。让学生“动”眼，即要使学生学会观察和辨别。学生是否具有敏锐的化学观察力，关系着学生能

7、否透过实验的现象，抓住化学变化的本质，从而激发学生强烈的求知欲。在化学课堂教学中，组织学生观察实验操作，观察录像、投影、多媒体、挂图等都是培养学生观察能力的重要环节。因此，教师可以充分利用这些环节，指导学生学会观察，既要看得细，又要看得准，引导学生善于捕捉重点，并能由观察的结果推出结论。2、动“手”。让学生“动”手，即训练学生的实际操作能力。学生动手能力的养成，有助于发展学生手、脑并用的能力，更重要的是，它能够帮助学生理解所学知识、验证所学知识，充分体现了“从做中学”的教育思想。因而，课堂演示实验、学

8、生实验便成了培养学生实际操作能力的重要载体。另外，开展一些小型多样的课外活动，引导学生做一些家庭小实验也是培养实际操作能力的重要手段。3、动“口”。让学生动“口”，即要使学生勇于发表自己的看法。在课堂教学中，主要表现为引导学生提出问题，组织学生进行交流和讨论。传统的教学注重教师的“讲”，学生很少有“开口”的机会，学生往往处于一种被动接受的地位，思维和学习的兴趣也难以被调动起来。在大力提倡素质教育的今天，课堂教学越来越注重师生之间的双向交流，培养学生动口，