数学教学中体现学生主体地位的几点探索

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1、数学教学中体现学生主体地位的几点探索新课标要求我们以人为本，要面向发展，让每个学生主动参与到学习过程中去。要让学生主动参与、主动学习，就要把课堂变为学生自己探究知识、获取知识的渠道。教师要为他们提供表现自己才能的机会：学财会论文，..新课标要求我们以人为本，要面向发展，让每个学生主动参与到学习过程中去。要让学生主动参与、主动学习，就要把课堂变为学生自己探究知识、获取知识的渠道。教师要为他们提供表现自己才能的机会：学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做，充分发挥学生的主体作用。在此背景下，教学应通过创设真实的

2、问题情境或学习环境，以诱发学生进行探索与问题解决活动，使他们成为学习活动的主体。在有效教学与有意学习对立统一的基础上，要通过师生共建合作交流与互动的课堂教学大平台，让教师的有效教学与学生的有意义学习真正落到实处。我们教学的目的是让“学生”掌握知识、发展能力，这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那么在数学教学中，如何充分体现学生的主体地位呢？　　数学教学中体现学生主体地位的几点探索新课标要求我们以人为本，要面向发展，让每个学生主动参与到学习过程中去。要让学生主动参与、主动学习，就要把课堂变为学生自己探究知识、获取知识的渠道

3、。教师要为他们提供表现自己才能的机会：学财会论文，..新课标要求我们以人为本，要面向发展，让每个学生主动参与到学习过程中去。要让学生主动参与、主动学习，就要把课堂变为学生自己探究知识、获取知识的渠道。教师要为他们提供表现自己才能的机会：学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做，充分发挥学生的主体作用。在此背景下，教学应通过创设真实的问题情境或学习环境，以诱发学生进行探索与问题解决活动，使他们成为学习活动的主体。在有效教学与有意学习对立统一的基础上，要通过师生共建合作交流与互动的课堂教学大平台，让教师的有效教学

4、与学生的有意义学习真正落到实处。我们教学的目的是让“学生”掌握知识、发展能力，这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那么在数学教学中，如何充分体现学生的主体地位呢？一、营造宽松的课堂气氛爱因斯坦认为：神圣的好奇心需要自由，强制和责任感会使观察和探索的乐趣夭折。培养学生的主体意识，教师应营造和谐、民主、宽松的课堂教学环境和学习氛围，让学生感到心情舒畅、轻松愉快。在此基础上，学生才能敞开思维的大门，主动地思考、探究，才能畅所欲言，敢想、敢问、敢说、敢做。要使学生积极参与到教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识。在教学

5、过程中，教师要与学生平等相处、真诚以待，公平地对待每一个学生，尊重学生，信任学生，让每一个学生自觉参与到教学活动中。一个良好的课堂氛围，能促进师生双方交流互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变成真正的学习的主人。同时应创造条件，让每一个学生，尤其是学习基础差的学生，都能获得成功，享受到成功的喜悦，增强其学好数学的信心。所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上的关怀、善恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定

6、，这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。学生获得成功之际，恰是他们在观念上树立起主体意识、学会自主学习、成为学习主人之时。二、让学生做课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之家”。人的能力并非只是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能提取真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识联系、知识巩固和应用的全过程。要本着这样的原则：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解决的例题，不要由教师解决；凡能由学生表

7、述的，不要由教师写出。如在教学“画一条直线将一个等腰梯形分成面积相等的图形”这一内容时，在同学们说了七八种方法之后，一名学生忽然站起来说想教大家一种新方法，教师很快同意了。他走到讲台，边讲边画图：先找到梯形的中心点，过中心点画一条直线，然后让这条直线以中心点为轴转起来，由这条直线将梯形分成了若干个面积相等的两部分。课后，教师反复琢磨这个教学片段，为学生有着如此丰富的想象力和创造力而感叹。三、让学生自主学习自主学习是培养学生创新意识和能力的有效学习方式，学生在自主学习的过程中，通过相互讨论、争辩，有利于形成不同思想的碰撞，最容易产生独特的观点和方

8、法，最容易激发学生创造的欲望，最能使自己模糊的问题清晰化。因此，我们应该有意识地培养学生自主学习的能力。要做到这一点，教师首先要鼓励学生质疑，让学生大