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1、3高职港口与航运管理类实训室建设研究易燕(广州航海高等专科学校,广东广州510725)摘要:论述高职港口与航运管理类实训室建设的重要性,探讨实训室建设中实际存在的一些问题,提出整合实训室资源、鼓励与推进校企合作、开展技能竞赛、构建开放性实训教学平台和加强师资队伍建设的改革措施。关键词:港口与航运管理;实训室;改革措施中图分类号:G424文献标识码:B文章编号:1672-9846(2010)02-0068-03随着港口与航运业的蓬勃发展,其业务实际操作的技术含量及复杂程度越来越高,使得港口与航运管理专业逐渐由管理方向向工科方向发展,更为注重学生实践动手能力的培
2、养。而港口与航运实训室的建设在培养学生实践动手能力的过程中起着举足轻重的作用,通过实训课程的学习,学生了解和掌握港口与航运管理的基本程序和操作技能,缩短了就业后的业务适应过程,顺利实现学校学习和社会工作的对接。同时也为教师开展科研活动提供必要的环境。一、港口与航运管理类实训室建设的重要性(一)实训室建设是开展港口与航运管理特色教学的需要港口与航运业作为综合性非常强的行业,涉及到国际贸易、报关、商检、仓储等多个行业与部门,并具有涉外性,行业特色显著。相对应的专业教学具有明显的模块化特点,教师对学生的教学往往是分行业、分模块的,学生常常顾此失彼,无法将各个模块连
3、接起来进行完整的流程与操作,因此,寻找一种切实可行的方法把学生的知识片断连贯成一个系统的整体,是十分必要的。实训室的实践教学使专业理论与实际操作紧密结合,通过让学生在模拟教学和现场教学中充当某一岗位角色,运用所学的专业知识进行实际操作,既可以让学生获得参与港口与航运管理等相关业务工作的经验,串联所学知识模块,又可以培养学生的团队合作精神,不断提高港口与航运管理的操作技能和职业素养。(二)实训室是专业建设的有力支撑高水平的专业建设是高质量人才培养的基础,也是学校发展水平的重要体现。高等职业院校港口与航运管理类专业建设应以经济发展需要为依托,以《关于全面提高高等
4、职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)为指导,按照工学结合要求改革教学模式,与企业合作构建专兼职双师型教学团队,进行课程开发和教材建设,共享校内外实训实习基地,以职业性、实践性、开放性、涉外性牵引专业建设,培养具有海运背景适应沿海港口、航运、货代企业需要的动手能力强、思想素质好的高技能人才。专业建设涉及到实训室建设、师资队伍建设、教学科研等诸多环节,而实训室建设是其中非常重要的一个环节。利用实训室,对学生进行操作实训,模拟港口装卸、船舶运输、货运组织以及港口商务活动,可以在培养技能型人才的同时,推进专业建设。通过有效的实训室建设,打造专业品牌
5、,保持特色,追求卓越。(三)实训室是港口与航运管理类课题研究3收稿日期:2010-05-06作者简介:易燕(1982-),女,湖北荆州人,广州航海高等专科学校港口业务管理专业讲师,硕士,主要从事交通运输规划与管理、港口物流研究。—68—易燕:高职港口与航运管理类实训室建设研究的重要平台我国航运历史悠久,港口与航运一直是社会关注的行业,与此同时,港口与航运有关的课题也是各校争相研究的重点。而港口与航运课题很多是需要在港口与航运实训室进行建模分析的,例如,在《港口装卸工艺》课程的研究过程中,模拟不同的场景,利用流程再造理论,找出港口装卸工艺不合理之处,完善现有工
6、艺流程。因此,港口与航运实训室建设的好坏直接影响港口与航运课题研究的结果。在实训室进行建模分析的过程中,不仅可以提高教师的专业理论与实践水平,同时可以实现相关技术的更新,有利于推进专业课题更为深入的研究。二、港口与航运管理类实训室建设中存在的问题目前,高等职业院校港口与航运管理类实训室主要有以下三种类型:一是港口与航运管理软件实训室,主要以港口操作管理模拟教学软件、货运代理教学软件等为主,兼有国际贸易实务软件、运输、仓储等物流管理软件的模拟实训室功能;二是港口与航运设备实训室,以港口的桥吊、叉车等设备为主的港口与航运设备实训室;三是港口与航运综合实训室,即按
7、现代港口与航运企业的模式建立的以港口与航运设备为主结合港口与航运管理软件的综合实训室,通过模拟仿真,让学生有感性认识。纵观这三类港口与航运实训室的建设现状,无论哪种形式,在实践过程中都存在一些问题。(一)实训室的功能比较单一很多学校单纯追求“大而全”、“小而全”,购进大量的港口与航运设施设备,没有考虑可操作性,往往只给学生参观了解,没有产生任何社会效益,造成教育资源的浪费。实训项目内容单一,缺乏多学科的综合性和交叉性,缺乏创新性,极大地限制了学生创新思维能力的提高,满足不了培养学生综合能力的要求。(二)实训室的特色不突出,重复建设在实训室的建设过程中,各实训
8、室只考虑局部利益,仅以本专业为出发点,盲目争经费,使
