从“网络疾病”谈谈青少年媒介素养教育的情况论文

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1、从“网络疾病”谈谈青少年媒介素养教育的情况论文.freelSN等网络聊天工具备受青睐，E-MAIL成了他们沟通不可或缺的工具。网络带给青少年休闲娱乐的空间。网上可以调出各种网页和图片，可以播放流行歌曲和电影，网络文学在年轻人当中成为时尚，网络娱乐内容丰富，收费低廉。……但互联网在为青少年提供便利的同时，也使“网络疾病”乘虚而入。由于网络虚拟世界的无规则和无人监管，少数青少年上网无度放纵，沉湎于游戏刺激，涉足不良网站和色情聊天，个别青少年走火入魔，不能自拔，甚至走上了违法犯罪和自诀不归的道路。下面是几个由于“网络

2、疾病”导致的恶性案件。案例1：2005年3月31日，重庆沙坪坝区回龙坝镇。14岁的罗华、王东、熊海连续48小时在网络游戏《传奇》营造的虚拟暴力社会中渡过。当三个人迷迷糊糊地沿着铁路线往熊海家走时，又累又饿，就在铁轨边睡着了。突然间罗华感觉到火车冲了过来，他本能地滚下了铁轨，而另外两个同学却被火车轧过了。事发前，三人在网吧通宵玩网络游戏，其中熊海连续沉湎网络游戏长达三个通宵。罗华说：“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被惊醒，他们就绝不会死。”案例2：2004年9月13日，上海市。17岁的章华有一位网友，他向

3、章华借了网络游戏《奇迹》里的魔法师装备，答应练完级后当天就还。可过了一个多星期也没见动静。章华一打听，原来那个网友把装备骗到手后立即转手卖了1000多元。章华上门讨债，交涉未果，就拔出事前准备的刀子捅了对方6刀，导致对方当场死亡。而当心碎的母亲抵达事发现场时，深陷“网瘾”的章华不但没有为杀人而后悔，反而向母亲哭诉道：“妈妈，那是我的心血，练了整整两个多月《奇迹》才拿到的最新武器装备啊。没了它，我就是废人一个！”章华已经完全分不清虚拟与现实了。（本案是上海市未成年人犯罪中首例因网络游戏而引发的典型刑事案件。）案例

4、3：2005年3月30日，黑龙江省齐齐哈尔市。齐齐哈尔市铁锋区曙光地区曙光街派出所在掌握了大量的证据之后，对一带有黑社会性质的网络游戏集团“黑衣社团”的主要成员展开抓捕，吴龙、唐云雷、苏天刚等12名涉案人员先后落网。这个“黑衣社团”从1月份开始，有分有合地制造了数起伤害案件，砍伤7人。在铁锋区、建华区频频作案，抢劫7起、盗窃6起，强奸9起。最初他们是聚集在网吧中，以“黑衣主席”为中心，通过网络发号施令，后来，他们购买了镐、刀等凶器，藏在网吧内，随时准备开战。网络游戏中虚拟社团的许多打劫行为，被这样一群少年照搬到

5、了现实社会当中，严重危害了当地的社会治安。以上这组触目惊心的案件就是发生在我们生活当中的真实的事情，也是近年来因网络问题引发的众多案件当中有代表性的几个。第一个案例是由于长时间上网打游戏导致的过度疲劳出现的死伤事故。反映了青少年对待网络时自控能力较弱。第二个案例是因为网络游戏当中的“装备”被人倒卖而产生的命案。反映了青少年在虚拟世界的活跃与对现实世界的冷漠无情。第三个案例讲述的是青少年受不良网站的影响，把网络上的暴力游戏迁移到现实社会当中，以至走上违法犯罪道路。揭示了青少年容易受到不良网络环境的负面影响。这些都

6、是“网络疾病”的具体表现。所谓“网络疾病”是指长期地、依赖地、病态地使用网络，对网络的热情取代了其它一切的兴趣，久而久之，造成抑郁症、社交障碍、自闭症、妄想症等严重的心理疾病。出现“网络疾病”之后，可能导致两种情况，一种是把网上问题引发到网下，因为感到无法解决网络问题而产生极度仇恨进而采取报复性行为。目前，由“网络疾病”导致的“网络犯罪”，已经成为一个全球化的问题。还有一种是自我消沉，对什么都提不起兴趣，出现逃避、厌世的心理，直至自杀。对于青少年中的“网络疾病”，我们应当采取积极的措施，让悲剧不再重演。除了要进

7、行学校、家庭、社会联手防范，以及使用国家强制力，建立网络游戏规则等外部强化措施之外，更重要的还是要从内部加强防范，对青少年进行媒介素养教育。二、建造防火墙，开展青少年媒介素养教育所谓媒介素养教育，就是指导青少年正确理解、建设性地享用大众传播媒介资源的教育，通过这种教育，培养他们具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。1992年美国媒体素养中心指出：媒体素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力（abilitytochoose）、理解能力（abilitytounderstand）、

8、质疑能力（abilitytoquestion）、评估能力（abilitytoevaluate）、创造和生产能力（abilitytocreateandproduce）以及思辨的反映能力（abilitytorespondthoughtfully）目前不少国家都开展了青少年媒介素养教育。针对家长、教师、学生等进行形式多样的媒介素养教育实践，根据不同年龄阶段的青少年设计不同的课程，通过媒体素养