如何构建体育教师的素质

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1、如何构建体育教师的素质【摘要】:实施素质教育是当前各校教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质，推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含社会、经济、文化发展对教育的要求。因此，财会论文，..【摘要】:实施素质教育是当前各校教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质，推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出体现着鲜明的时代特征和人文理想，内含社会、经济、文化发展对教育的要求。因此，大力开展旨在提高教师的素质能力，全面推进在职教师的培训工作，是建设高质量教师队伍的一

2、项重大举措，是素质教育的重要决策。【关键词】：构建体育素质随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施，“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现，都将给学校体育教学带来新的要求和冲击，因而新世纪的体育教育将会对体育教师的素质提出新的要求，每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——重构，只有提高自身素质，才能适应社会发展的需要。一、现状分析体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动

3、者。广大体育教师大多能够做到忠于职守，乐业不倦的工作在教学岗位上，总体素质都比较好。但是我们也必须看到，由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度的与社会发展不相适宜之处。1、知识结构单一和陈旧在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养。加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构的单一、陈旧。2、教学水平停

4、滞、科研能力不强长期以来，由于部分体育教师学历结构相对落后，教师自身水平低，没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术的教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。3、思想素质、心理素质不高体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识。虽然体育教师付出了很多，但在精神、物资、待遇方面获得较少，因而造成心理不平衡，变得焦虑不安、烦躁易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。受当前市场经济的冲动，部分体育教师思想

5、不稳定，精力未放在本职工作上。二、重构和提高体育教师素质，全面推进素质教育《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，耍加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等。面对时代赋予的使命，体育教师必须重构和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。1、应具

6、有高尚的思想品质和崇高的精神境界教师是人类灵魂的工程师。为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，做一个像陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。2、应具有现代教育思想和教育观念教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思

7、想和观念是人高层次心理需要的反映，必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求中去。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有“终身体育”和“快乐体育”、“成功体育”的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。3、应具有广博精深的文化专业知识和教育理论未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的。随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体

8、育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而且还应具有教育学、心理学、现代教学论、学科教学论等基本教育理论修养，还必须广泛学习掌握美学的知识。美育具有独特的育人功能，是塑造人的良好个性的重要条件，教师的审美修养对于学生的精神品格具有重要影响。4、应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校