注意力教师培训要求

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1、培养小学生的注意力中教师的训练要求武红欣1.上、下课问候铃响后，学生看到教师发出上课或下课指令后迅速起身向旁边跨出一步后直立，师生互相问候，学生要做到轻、快、静、齐，问候时声音洪亮。有些学生注意力不集中或动作迟缓、不到位时。教师可说：“一、二、三！”迫使学生在回答“坐端正”时自我调整状态。也可把赞赏的手势送给做得好的小组或个人，暗示其他学生迅速调整好。个别学生没坐好，走过去用手轻轻拍拍他。2.站向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧眼睛注视前方，不得乱晃。学生没按要求做到位时。1、教师或其他同学示范，被叫学生跟做。2、用激励性的语言引导学生自我规范。3

2、、坐双脚平放，左手在下，右手在上，双手自然放在桌上，后背自然挺直。脚不睬桌凳的衬腿，腿不晃荡。1、当有部分学生东倒西歪时。2、当有1-2名学生不专心时。3、当有个别学生做小动作时。4、当有学生在讲话时。1、“一、二、三！”或说“请你像我这样做”；学生回答：“坐端正！”或“我就像你这样做。”2、教师用“左手在下，右手在上自然放在胸前。”的动作给予个别提示。3、走到学生中间，利用“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”4、暂时停止讲授，注视他们。4、看1、老师在讲话时，眼睛看着老师。2、老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音，脑子要思考、记忆

3、。3、同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。发现有学生眼睛没有注视老师或应该注视的对象时。1、用表扬做得好的同学等方式提醒个别学生。2、用手指着黑板或屏幕讲解。提出明确、具体的观察要求、方法。3、火眼睛睛在这里，时时跟着老师（实物）转，字字灌进耳朵里，这句话只讲一遍，句句记在脑子里。5、听眼神要注视前方，专心倾听教师和同学说的内容，倾听时跟着回答问题的同学嘴不出声地说，如果有手势也应跟着做。1、有学生心不在焉或做小动作时。2、不注意听其他同学发言（包括小组讨论）时。1、找几个学生重复老师或发言学生刚说过的话。2、老师突然停止讲话，以关切的眼神注视分

4、心的学生。3、有意识调整语气、语调，引起学生注意。4、用一个制止打扰他人发言的眼神或用食指放在双唇前发一声“嘘”，手指耳朵。6、说1、学生自然举起右手，胳膊肘不碰桌子，举手同时嘴不出声，五指并拢向老师示意。2、得到许可后从椅子上站起并站直，向外侧跨出一步后直立，目视前方信心十足，语速适当，吐字清楚，态度平和，声音洪亮地回答问题。3、发言完毕得到许可后回归原位轻轻坐下。1、不按要求举手、站立时2、当学生七嘴八舌地在回答时。3、当学生发言时有人插嘴。4、当需要让学生判断对与错时。1、老师进行规范举手示范。2、想让他们停下来，教师可以双手拍三下，再使用暂停手势。

5、3、用食指放在双唇前发一声“嘘”，再用规范举手示意。4、叫会举手的学生发言，并告知大家谁会得到发言机会。5、要求学生专心地听完后，即可作出判断。可以使用手势（右手拇指和食指伸直，其余手指半握表示“对”；两手食指交叉，其余手指半握表示“错”。7、读1、学生根据老师的指令迅速地翻到所学的页码。2、正确的读书姿势：头正、肩平、背直、脚放平，书直立于桌面，左右手拿稳书读，眼离课本一尺远。3、读书完毕，轻轻的合上书，把书放到指定的位子上，不发出响声。4、一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。5、读书要五到：手到、眼到、嘴到、脑到。1、整体读书时。2、逐个识读、

6、复读时。1、翻书前，要让学生认识页码，告诉他翻书的方法。2、要求教师掌握正确的读书姿势以便在上课时给学生示范并进行检查和落实。3、要求教师在一名学生读书时，应更多的关注大多数同学听读的状态。4、当学生“开火车”，可以用顺着开，倒着开，横着开，竖着开，还能点名开的方式。8、写或画1、书写姿势“三个一”：手离笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离桌子一拳。2、写字要四到：眼到、手到、嘴到、脑到。3、书写规范，格式正确。4、字迹工整，书面整洁。5、注意速度，不拖拉作业。6、写完后检查。7、写完后将作业放在桌角。1、学生写作业时。2、教师、学生板书。3、讲评作业、试卷。1、

7、在教室监控学生写字，并要求学生一边读一边写。2、对学生进行个别指导。3、教师在黑板上示范。4、经常进行“面批”。5、进行质量和速度的比赛。6、对学生作业进行展评。7、设立相应奖励项目。9、动手活动1、上课前，学具应整齐地摆放在指定位置。2、上课后，没有得到老师指令时不准动学具。3、听老师指令一步步操作，做到：嘴不出声、耳朵听讲、大脑思考、动作迅速。4、活动完迅速将学具放回原处。在每次活动前和活动中。当学生不按要求操作（表演）或乱扭、讲话、打闹时。1、活动前，教师应明确交待活动要求、方法以及奖惩办法（不得违反教育法规，可具有游戏性质），并巡视检查准备情况。2

8、、教师可以双手拍三下，再使用暂停手势或立定姿势，及时纠正。3、活动