挫折教育成长故事程

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1、特别关注学生转化案例高密市第二实验小学程雪梅一、存在的问题：我班有一名学生李晨，刚开学几天，李晨就开始不完成家庭作业。为了弄清他不做家庭作业的原因，我把他叫到办公室，耐心地跟他说：“李晨，你能从内心里告诉老师，你为什么不愿做作业吗？”他直视我一眼，很自然很坦率地说：“老师，我懒。”我趁机引导对他说：“我看你一点也不懒，承包卫生岗位时，你表现的特别棒，抢着要承包我们班最累最脏的卫生岗位。”“老师，我愿意打扫卫生，我也不愿意做作业。”我看着他诚实的脸，那么单纯，那么可爱，我犹豫了。思索着是什么原因导致他不愿做作业呢？

2、为了弄清原因，拉近心与心的距离，我找了一把椅子让他坐下，面对面地说：“李晨，你很诚实，也很坦率，老师很喜欢你，你能告诉我在一至四年级完成家庭作业的情况吗？”他说：“老师，我以前也不完成家庭作业。”“其实你很聪明，为什么你的学习成绩不好呢？原因也找到了，就是你没把当天学的知识及时巩固，做作业的目的就是把当天学的知识及时巩固，只有这样，你才能在学习上很出色！”他点了点头，对我说：“老师，我以后保证完成家庭作业。”二、工作措施：几天过后，又不完成家庭作业了，我再找他谈心。在期间也采取激励、表扬等办法，收获甚微。就这样，

3、周而复始又有几个回合。我真想放弃他，但一种教师的责任驱使着我，不能放弃他，必须用心转化他，我反复琢磨，先找他的家长了解一下情况。于是，我找了一个机会上他家进行家访，正巧他妈妈在家，我说明来意之后，他妈妈非常焦急，又无可奈何地说：“李晨，以前也是这样不完成家庭作业，在家里什么办法也用过，能起几天的作用。有一次的晚上，我上楼看他做作业，他躲在阳台角落里吓了我一跳，我说：‘李晨，你吓着我了。’他说：‘吓死你，不用让我做作业了。’当时，我非常害怕，这么小的孩子怎么说出这样的话？是不是自己的教育方法出了问题？我也从自身找原

4、因，在孩子上一年级时，正赶上我工作忙，没有给孩子养成良好的做作业的习惯，养成懒惰心理，现在我很后悔也很焦急，我非常愿意配合老师纠正孩子的不良习惯。”我把我的想法告诉他家长，抓住他不愿意做作业的心思和逆反心理，顺水推舟，干脆不让他做家庭作业，想做必须写申请。三、转化效果：几天过去了，李晨还没有写申请，但已经做家庭作业了，我还是宣布李晨不用做作业。我发现越不让他做，他越想做，并且积极性很高，还主动拿着作业给我看。我故意不看，有意冷落他，让他体验挫折。两天之后，他写了申请要求做家庭作业。我看他写的申请，让我高兴，让我感

5、动，他是这样写的：亲爱的老师：我想写作业，因为我不想搞特殊，别的同学都写作业，我却不写。我也想成为老师、同学喜欢的学生。随着年级的增高，我的学习成绩一直下降，不做家庭作业是不行的。老师，您让我做作业吧，我不会让您失望！　　　　　　　　　您的学生李晨现在李晨彻底转变，家庭作业每次都认真完成，上课积极性也提高了，学习成绩也进步了。