关于课程教学质量合格评估工作程序的通知.doc

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1、河南师范大学本科课程评估方案（试行）河南师范大学教务处制一、评估指标体系（有“*”号的为核心指标）一级指标二级指标1．课程建设规划1—1课程建设总体规划*1—2措施与保障*2．教师队伍2—1主讲教师*2—2教学梯队2—3队伍建设2—4教师风范3．教学内容3—1课程目标与教学大纲*3—2课程改革*3—3课程内容*3—4实践教学环节4．教材4—1教材选用*4—2教材建设4—3配套教材5．教学方法与手段5—1教学方法5—2教学手段*5—3考试改革*6．教学管理6—1教学文件与档案管理6—2质量控制*特色

2、项目二、评估方案应用说明（一）本方案适用于我校本科课程评估。（二）本评估指标体系包含一级指标6项，二级指标18项，特色项目1项。其中核心指标为10项（带*号）；评估结论分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须2A、1B方可评为A；4个观测点的必须3A、1B方可评为A。（三）本科课程评估结论标准如下：优秀：A≥13，C≤4，（其中核心

3、指标A≥6，C≤1），D＝0，特色鲜明。良好：A＋B≥13，（其中核心指标A＋B≥7），D≤1；有特色项目。合格：D≤4，（其中核心指标D≤1）。（四）本评估方案中的有关数据，除特殊说明外，一般填报、统计最近3学年的数据。三、课程评估指标内涵与评估等级标准一级指标二级指标观测点标准说明AC1、课程建设1-1课程建设总体规划*思路、规划学院制定了科学的课程建设的总体规划，定位准确，思路明确，并有具体的实施计划。学院有较为科学合理的课程建设总体规划，思路较为明确，有实施计划学院总体规划包括课程建设规划

4、，校级、省级优秀课程（群）、精品课程、网络课程等建设规划（含教学内容、教材编写，多媒体课件等教学手段建设规划）。1—2措施与保障*经费投入评估与检查有与规划和具体实施计划相配套的措施，经费投入大，执行情况好，成效显著。有完善的一系列规章制度，制订了科学合理的课程评价体系，严格执行，成效显著。有措施，投入了较多的经费，执行情况好。教学管理制度基本健全，制订了课程评价体系，执行情况较好。2、师资队伍2—1主讲教师*职称、学术与教学水平担任主讲教师的副教授、教授≥80%，学术造诣高，教学经验丰富，教学水

5、平高、授课有特色。担任主讲教师的副教授、教授≥50%，学术水平较高，教学水平较高，授课有一定特色。1．结构指教师的规模、年龄、学历、学位、职称、学缘及知识结构情况。2．发展趋势良好指有学科带头人，形成学术梯队。3．学术水平高是指在本学科领域有省、部级研究项目及获奖成果，在国内外（区内外）有一定影响。4．教学水平高指具有现代教学理念，授课水平高，教学效果好，教学成果获省级以上奖或校级奖励。5．教学效果好指学生思维积极，课程学术气氛活跃。2—2教学梯队队伍结构结构合理，发展趋势良好，校际交流活跃；教师

6、参加各级教研和科研立项的人数占该课程教师人数60%，课程组教师在各教学环节中普遍反映水平高，教学效果好，辅导教师、实验教师配备合理。结构合理，发展趋势良好，教师参加各级教研和科研立项的人数占该课程教师人数40%，课程组教师在各教学环节中普遍反映水平较高。2—3队伍建设师资培养情况有符合课程建设规划、目标明确的师资建设规划和培养计划，措施得力，效果明显。有中青年教师培养的规划和具体措施，执行情况较好。一级指标二级指标观测点标准说明AC2、师资队伍2—4教师风范师德修养和敬业精神为人师表，教书育人，从

7、严执教，无教学违规与教学事故，教学质量高。教师能为人师表，有良好的职业道德，治学较严谨，工作有成效，无教学违规与教学事故。6、教师风范以近三年受表彰为准，评估时须提供有关证书，综合考察学生评价和专家评价。3、教学内容3—1课程目标与教学大纲*课程目标定位教学大纲课程目标定位恰当，体现培养目标。教学大纲符合培养目标和教学计划的教学要求，目的明确，课程设置具有科学性和系统性，准确界定前后课程的衔接和分工，重点难点突出，反映现代科技成果，教改成果有所体现，教学环节安排得当。课程目标定位较为恰当教学大纲项

8、目较完整，能够适用，课程设置基本具有科学性和系统性，前后课程的衔接得当，内容要求较明确，重点难点较突出。1、课程目标定位是指该课程根据经济与社会的发展，找准自己的位置，体现一定时期科学技术发展，学校的目标定位、人才培养目标定位。2、系统性、先进性、科学性指：课程教学内容改革中对更新内容和基础内容的关系处理得好，体现教学改革内容的优化整合，注意吸收先进的教学经验，注重引进学科发展最新动态，反映学科最新知识和发展动向。3—2课程改革*改革思路、规划与具体措施课程改革的研究课题、获奖情况