高考实用类文本阅读题型梳理

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1、传记类文本的阅读常见题型梳理一·、传记阅读信息筛选整合试题解题方法1、2013年至2015年全国卷试题：（1）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（2015年全国Ⅰ卷）（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（2015年全国Ⅱ卷）（3）戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（6分）（4）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（2014年

2、全国Ⅰ卷）（5）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分）（6）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（2014年全国Ⅱ卷）（7）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）（8）陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（2013年全国Ⅰ卷）（9）陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（6分）（7）胸怀强国愿望的卢作

3、孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分2013年全国Ⅱ卷）（8）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分）2、试题主要类型：（1）概括归纳传主思想观点、学术水平、人生成就贡献的形成过程(人生经历、成长经历)。（2）概括传主的主要思想性格（行为处事、个性品德、职业态度）、主要成就、主要贡献。（3）概括归纳传主取得成功的原因（（客观因素：家庭、时代、他人、团队；主观因素：个性品德、态度付出）（4）概括归纳传主采取某项行动，得出某项认识、说出某些观点的原因（分析人物思想内因）。3、答题过程及方法：（1）审清题干，明确答

4、题要求：要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。（2）阅读全文，明确筛选区域：主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。（3）筛选语句，明确答案来源：根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号）（4）归纳整合，确定答案：对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点作答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。二、作用题1、引用的作用引什么：（1）引传主自己说的话（2）引日记、诗文、作品、书信（3）引别人对其议论性评价性的话作用——四个维度（1）文

5、本（体现传记的真实性，印证作者的观点；增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用）（2）传主（对人物形象塑造起辅佐作用，突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力）（3）读者（吸引读者，有助于读者更好地了解传主的精（4）作者（有助于表达作者的情感）2.记叙顺序的作用①顺叙（按事情发展先后顺序）叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用结构

6、上：与上文相照应；为下文写……作铺垫；使结构更严谨。人物形象：表现传主···使……的形象更加鲜明主旨：文章内容更加充实，使中心更加突出，；；④补叙：（补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。3.记叙人称的作用第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论4·重要句子的作用：。5·某段的作用首段的作用：（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情；（2）从结构上来看：引出下文

7、、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……；呼应结尾；（3）从效果上来看：运用了···手法，有···作用。末段的作用：（1）内容：①表层：写了什么···②深层主旨：总结全文，点明题旨，深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：运用···手法，渲染……气氛；表达了……感情；深化了···主旨。6、标题作用①解题：表层含义，深层含义②线索的作用（小说、散文适用）③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）⑥点明了主旨，承载了作者