案例教学法在《继承法》教学中的应用

《案例教学法在《继承法》教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、案例教学法在《继承法》教学中的应用案例教学法在《继承法》教学中的应用　[摘要]在我国法学教学改革过程中,案例教学法已作为一种有效的教学改革措施进行推广,取得了较好的总体效果,但也出现了流于形式、教学效果良莠不齐等问题。本文结合《继承法》课程教学的实践,分析搞好案例教学的几个关键,探索提高案例教学质量的解决方案。　　[关键词]案例教学法继承法应用　　　　案例教学法是一种理论联系实际的教学方法。它要求以教学大纲规定的教学目的要求为准则，以案例为基本教材，在教师的指导下，运用多.L.种形式启发学生独立思考，对案例所提供的

2、材料和问题进行分析研究，提出见解，作出判断和决策，以此提高学生分析问题和解决问题能力。　　1.案例教学法在《继承法》教学实践运用中应注意的几个环节　　1.1推出案例　　案例是教学的主线，要贯穿一堂课的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开，它是学生获得认知的载体。因此，案例要来自实际生活中，它要内涵一堂课要学习的重要知识点。案例可以由学生陈述、也可由教师讲述，但我们更提倡通过多媒体手段来展现，这样更直接明了。比如在《继承法》一课中，笔者用投影推出一个继承

3、法方面的案例，这一案例来自生活实际，人物关系复杂，而且基本内涵了继承法的基础理论，教师要引导学生认真阅读、理清人物关系，找出案例的突破口。　　1.2学生讨论案例　　对具体的案例进行思考，通过讨论交换各自的体验、不同的观点，这个阶段是案例教学的中心环节。在这一过程中，教师自始自终应保持敏锐的洞察力，从学生的眼神、表情中捕捉反馈信息，及时采取有效的对策，积极进行引导、组织。通过讨论基本解决以下几个问题：（1）案例讲了一件什么样的事情？（2）案例中涉及到什么法律问题？（3）结合案例提出自己什么样的观点及解决的方法？在课堂

4、讨论中，要给学生创造一个宽松的课堂环境，有利于学生畅所欲言。给学生提供自由交谈渠道，让学生学会如何接受别人观点、如何与人合作交际，向别人学习分析问题处理问题的方法。要采用非指导性的方式引导组织学生分析讨论，对一筹莫展的学生给予必要的启示，诱导思路；对思路敏捷、分析深透的学生应给予肯定，坚定他们的信心，从而引导他们由学会到会学到活用，真正达到教是为了不教的目的。　　1.3教师点评案例　　点评阶段是案例教学的最后阶段，对所学理论进行总结，对学生分析情况进行点评。在这个阶段教师必须对学生的发言归纳出一般性的理论观点，解决

5、学生提出的疑难问题，巩固所要学的法律理论知识，并且在这基础上教师能把一般的观点进一步深化、拓展。最后，举几个简单的例子进一步检查一下学生的理解知识、应用原理的能力如何。在《继承法》一课中通过教师引导、学生展开充分讨论后，笔者归纳出继承法的基本理论。比如继承与遗产的基本内容；法定继承和遗嘱继承的基本内容；代位继承和转继承的基本内容；遗赠和遗赠扶养协议的基本内容。最后，又给学生布置了一个案例，让他们自己独立完成，检查学生的掌握程度。　　2.搞好案例教学的几个关键　　2.1精心挑选案例　　在案例教学中,案例质量的高低直接

6、影响着案例教学的质量与效果,因此案例的选用和设计十分重要。一个高质量的教学案例应该能使学生通过讨论加深对课程中的某些重点和难点的理解,并能利用课程中所学的理论知识分析和解决案例中所涉及的问题,从而使学生的分析问题和解决问题的能力得到较大的提高。因此,选择和设计教学案例应遵循以下原则:　　（1）理论与实践相结合的原则。选择的案例不在大小,案情不在复杂,关键是所选择的案例能否系统、概括地反映某一方面或某一领域法律规则的内涵,使学生深化对基本理论的理解。同时,案例也要有较强的实践性,其内容必须有客观依据,以使学生通过对案

7、例的解析,培养学生作为法律职业人才的独特的现实视角和扎实的法学功底,不仅要培养学生像法官那样思考,而且也要训练像律师和检察官那样的控辩能力和技巧。　　（2）趣味性和知识性相统一的原则。教学实践证明,学生必须有浓厚的学习兴趣,这样学习才有主动性和积极性,思维活动才得以启动运行,从而获得信息,使自己的知识水平产生从量变到质变的飞跃。因此,教师在选择教学案例时要考虑所选的案例应具有一定的趣味性,既要激发学生的学习热情,又要有意识地将法学基本理论、基本知识融于案例中,使案例教学.L].上海:华东师范大学出版社,2000.　

8、　[2]段志平.案例教学法及其在法学教育中的作用[J].中北大学学报,2006,(3).　　[3]杨军.法学教育中实施案例教学法的误区及完善[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2007,(1).