人性光辉—写人要凸显个性

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1、人性光辉——写人要凸显个性教学目的：◆感受人物的个性，理解人性美的内涵。◆学习运用肖像、语言、行动、心理等手法凸显人物的个性。◆学会用典型材料来凸显人物的个性，弘扬美好的人性。什么是美好的人性呢？让我们来看一篇作文片段，并思考：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父亲的形象？文中的父亲有哪些品质？父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没有工作，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈

2、妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。文章通过细致的语言描写、肖像描写、动作描写，写出了一个面对困难毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是美好人性的表现。什么是美好的人性？美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期

3、形成的共性。它的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。个性是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。什么是人物的个性呢？个性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。写人是记叙文的基本内容。写人就要写出人

4、物的个性特征。这样一来形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。想一想：在现实生活中，有哪些人给你留下了深刻印象？在你所接触的文学作品中，哪个人物形象让你记忆犹新？举例：《背影》中的“父亲”、《鸿门宴》中的各个人物、《小狗包弟》中的“我”、《记梁任公先生的一次演讲》中“梁任公”等等这些人物无不给我们留下深刻的印象，因为这些作品表现了人物鲜明的个性。归纳人物描写可以运用哪些手法？明确：外貌（肖像）、动作、语言心理、对比、衬托（环境描写）◆什么叫肖像描写？人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用

5、不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。1、写好肖像，以形传神1、工笔细描这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦（tāo），双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。性格：刁钻泼辣精明能干阴险狡黠（xiá）两弯似蹙非蹙

6、罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。性格：多愁善感多情多才孤傲敏感有些小性儿刘备回头看张飞：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。突出张飞的勇猛豪放、鲁莽与耿直、令人望而敬畏。2、速写勾勒：速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。契诃夫《装在套子里的人》我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰

7、色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。胆小怯懦保守躲避现实生活他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。写作训练：每人选择本班一位同学，描写他的肖像，五十字左右，隐去其名字。然后全班同学猜一猜，猜得最快的说明写得最准确。2、写好语言，以声动人2、写好语言，以声动人2、写好语言，以声动人2、写好语言，以声动人语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如

8、其人”，选用最富有个性的语言描写，包括人物的独白和对白。①写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？（身份、年龄、工作、性别和性格等。）孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”（迂腐）曹操：“