初中英语宾语从句巧学妙记(共32页ppt)

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1、英语巧学妙记宾语从句巧学妙记Iknowhim.主语谓语宾语(简单句)主语谓语宾语从句连词从句主语从句谓语主句(复合句)2.Iknowwhoheis.什么是宾语?Iknowhim.Doyouhavethetime?Ithink(that)sheisbeautiful.Whydon’tyoupayattentiontome?宾语,位于谓语动词或者介词后。一、宾语从句的概念从句在复合句中作宾语的名词性从句,通常放在主句谓语动词(及物动词)或介词之后。eg.WeknowMrGreenteachesEnglish.Sheaskediftheseanswerswereright.二、

2、宾语从句三要素引导词(连接词)语序时态不同引导词引导的宾语从句由从属连词that引导的宾语从句由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句由从属连词whether,if引导的宾语从句(一)引导词123e.g.Ihear(that)_______________________.Hesaid(that)______________________.Theteachertoldus(that)_______________________________.hewillbebackinanhourhem

3、issedusverymuchtheearthmoves1.由从属连词that引导的宾语从句注:that引导的从句,表示陈述一件事实,主句谓语动词表示确定,不疑问;that在句中无任何意义,不充当句子成分,常省略。aroundthesun2.由从属连词whether,if引导的宾语从句Iwanttoknow______________________________________.2.Askhim_________________________.3.Iwonder____________________________.4.Couldyoutellme________

4、________________?if(whether)hewillgototheparkwithuswhether(if)hecancomewhetheritisgoingtorainornotif/whether“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme表示疑问不确定意义的词之后;从句句意完整,不缺成分。whether(if)MrLiliveshere1.在引导主语从句、表语从句时如:⑴Whetheritistrueremainsaquestion.⑵Thequestioniswhetheritistr

5、ue.2.用在动词不定式之前时用whether不用if。Idon’tknowwhethertogothereatonce.3.当与ornot连用,或or提出两种选择时:Idon’tknowwhetherhe’sfreeornot.MaryaskedwhetherIwasdoingmyhomeworkornot.Tellmewhetheryou’dliketogoshoppingortidytheroom.注意:只能用whether不能用if的情况1注意:只能用whether不能用if的情况24.在介词或dicuss后面:I’mthinkingofwhetherweshou

6、ldgofishing.Wediscussedwhetherweshouldclosetheshop.5.与动词不定式连用(whethertodosth.):Theyaskedmewhethertogoskating.6.为了强调宾语部分,也可把从句提在主句前。WhetherhewillcomeIamnotsure.注意:只能用if不能用whether的情况1.引导条件状语从句Ifherunsfast,he’llgetthereontime.I’llgotoseeyouifIhavetime.2.引导否定的宾语从句Tellmeifitisnotgoingtorain,pl

7、ease.时态条件状语从句:主将从现宾语从句:根据需要用相应时态ifwhether用法巧记两个“是否”并不难,一般情况可代换。下列情况用whether,主表不定式or(not)。作为讨论介词宾,此时if不可跟。还有一点也得编,whether从句可提前。引导条件表“如果”,再也不可用whether。宾语从句若否定,whether一词不可用。Practicetime选择if/whether。1.Iaskedher__________shehadabike.2.We’reworriedabout________heissafe.3.

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