职业生涯规划与就业创业话题四-性格

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1、职校起航话题四性格1、能说明性格对生活、职业的影响2、能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征3、能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学目标性格一、性格与职业性格1、性格2、性格的基本特征3、性格与职业4、职业性格二、职业性格探索1、综合分析法2、测试法三、性格的塑造1、在自省、自警、自励中修身养性2、在榜样学习中陶冶性情3、在社会实践中磨砺品格4、在职业活动中锻炼意志一、性格与职业性格互动游戏1、请同学们从下面四种颜色的说明中找出一种属于自己性格的颜色2、根据性格颜色在团队中找到自己的位置。得不到礼物，伤心大哭。回家吃到美味的点心，笑逐颜开，很快忘记得不到礼物的不快

2、。紧紧盯着礼物，不说话，不离开。坚持得到为止。问：我考100分奖励我算数吗？妈妈：算数。问：那奖励什么？妈妈：你要什么？答：礼物。默默地看着礼物，渴望得到它。如果得不到，也不会哭闹，继续跟妈妈向前走。红色性格：属于精力旺盛的行动派。积极乐观但缺乏耐性，情绪波动大。黄色性格：是富有高度创造力的领导者。热衷社会运动，但控制欲强。蓝色性格：是很理性的思想者。临危不乱，受人尊敬，但感情脆弱。绿色性格：是亲切友好的和平者。善于团结，受人爱戴，但拒绝改变。活动解析1、性格人的行为千变万化，但行为背后的性格却有规律可循。性格——一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的、习惯的心理特征。个体之间

3、的个性差异的核心是性格差异。2、性格的基本特征内向型——更多的将注意力指向于自己的内心世界，是自然而和谐的。外向型——对外部的世界给予更多的关注，是开朗而热情的。内向和外向没有优劣之分。2、性格的基本特征探究学习课本P293、性格与职业案例介绍性格与职业的关系一老板，想让他信任的三个员工分别负责管理财务、推广业务和筹划工作。但是，如何安排呐？他想通过测试他们的性格来合理确定他们的工作岗位。于是，他制造一起假火警。警报响起后：3、性格与职业甲说：赶紧离开现场，再想办法处理。乙：一言不发，到墙角拿起灭火器就去寻找火源。丙：坐着不动，说，这里很安全，不可能有火灾。如果你是老板，你怎么安排他们

4、的工作？3、性格与职业甲将自己立于不败之地，表现了客观、谨慎、稳重、老练的性格特点。——财务管理乙敢于向危机挑战，表现了严谨、大胆、敏捷、果断的性格特点。——业务推广丙对公司了解并有信心，表现了沉着、冷静、胸有成竹的性格特点。——筹划后勤3、性格与职业阅读P30“职场一线”有何启示性格与职业的匹配度越高，职业成功的几率越高。4、职业性格职业性格——人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征二、职业性格探索1、综合分析法请教亲戚、朋友、家人等获得他人评价，结合自我评价，进行综合探索。探究学习1、找一找；请从以下表述性格的形容词中找出属于自己的温柔腼腆多疑直率猛撞活泼

5、幽默热情拘谨谨慎无情怯弱暴躁尖刻友善侠义忠诚机智冷静认真负责乐观好动勇敢孤僻善变任性稳重马虎木讷慷慨憨厚执着1、综合分析法2、他人评价：找一位好朋友描述自己的性格他是他是他是1、综合分析法3、综合分析：请用三句话描述自己的性格我是我是我是2、测试法（1）MBTI(迈尔斯-布里格斯）性格类型指标（见课本P32）2、测试法（2）卡特尔16种人格因素问卷法16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF。16PF适用于16岁以上的青年和成人，现有5种版本：A、B本为全版本，各有187个项目；C、D本为缩减本，各有106个项目；E本

6、适用于文化水平较低的被试，有128个项目。我国现在通用的是美籍华人刘永和博士在卡特尔的赞助下，与伊利诺伊大学人格及能力研究所的研究员梅瑞狄斯博士合作，于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的。三、性格的塑造性格不是一成不变的，具有可塑性。可以根据职业需求作适当的调整，并在职业活动中不断完善。性格的塑造途径1、在自省、自警、自励中修身养性自省、自警、自励是性格自我教育的三个阶段自省是自我检查、自我反思;自警是自我警戒、自我约束；自砺是是自我磨练，自我提高。性格的塑造途径2、在榜样学习中陶冶性情榜样的力量是无穷的。他们或具体明确、或潜移默化使我们的心灵得到净

7、化，情操得到陶冶，从而形成良好的性格。介绍你的榜样给大家。性格的塑造途径3、在社会实践中磨砺品格性格在实践中检验和判断，也必须在实践中磨练和塑造。我们发现有的人很好相处，别人也很容易去接近。那就是他良好性格的作用。性格的塑造途径3、在社会实践中磨砺品格我们每个人都希望自己的性格好，与人相处融洽。可是，世界之大怎样的性格特点的人都有。有的人锋芒毕露却挫折不断；有的人孤僻高傲，总是怀才不遇；有的人大智若愚，但青云直上；有的人热情大度，因而生活快乐…