论语文教学中的隐性教学论文

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1、论语文教学中的隐性教学论文所谓隐性教学，通常是与显性教学相对而言的一种教学方式，它是潜在的，无法通过考卷的分数、量的测试来衡量。一般来说，现阶段的语文课程安排决定于《语文课程标准》各自的教学目标和教学重点，都能够通所谓隐性教学，通常是与显性教学相对而言的一种教学方式，它是潜在的，无法通过考卷的分数、量的测试来衡量。一般来说，现阶段的语文课程安排决定于《语文课程标准》各自的教学目标和教学重点，都能够通过考试、考核以及其它测试方式进行衡量，都是可以通过教师按照《课程标准》的要求进行教学和学生在课堂与课余的学习能达到目的

2、的，即显性教学就可以完成这一任务。而许多潜在的知识和书本没有但又必须使学生在今后具备的，如：思想方面的知识方面的、能力方面的等等，就要靠隐性教学来达到目的。所以，隐性教学对受教育者的作用无法立竿见影，但隐性教学对受教育者未来能力的开发和培养、思想品格的锤炼和熏陶、综合素质的提高却有着极大的帮助。一．发挥语文学科中的隐性教学是时代的需要语文学科是一门基础学科，也一直是教改的前沿阵地，随着时代的发展，社会的进步，科学技术的突飞猛进以及人们综合素质的普遍提高，对语文中的隐性教学要求越来越高。首先，思想内容教育方面需要隐性

3、教学。任何一篇文章都包含着丰富的思想内涵，担负着一定的思想教育义务。一篇文章、一段章节、一个知识点它们都包含着丰富的民族文化底蕴，或一种精神、或一种品格、或一种美好的人类情感。它们又都非常丰富，不是一堂课、一席话、～张试卷所能解决得了的。尤其现在，随着改革开放的不断深入和发展，社会各个领域也发生了巨大的变化，这种发展变化也在不停地影响着校园，而处在身心发展关键时期的中学生，又或多或少地受着外界不定因素的影响。如果我们仅仅依靠书本上规定的一点思想要求，那恐怕远远还不够，这就需要我们充分发挥隐性教育的作用，积极引导学生

4、能更好地吸收精神的食粮，把握人生的方向，使他们对未来人生旅途的把握，在隐性教育中不知不觉地潜移默化，日积月累，最后使之终身受益，从而最终达到我们的教育目的。其次，文化知识的传授需要隐性教学。随着时代的进步，科技文化知识正以惊人的速度向前发展，各个学科不断地渗透，如果单纯地把一篇文章孤立起来理解，或者把一个知识点放在没有背景的前提下来机械记忆，那样，固然能达到某种目的，获得一定的知识量。但加强某项知识与其它知识的联系，让学生置身于该项知识之中，使之感受到，他就是这篇文章的主人，或这项知识的发明者；写这篇文章的目的，以

5、及与其它知识的交汇点，应如何获取这项知识等等，让学生成为主体，那才是最重要的。因为知识的传授，使学生能在今后获取更多的知识，更重要的是方法，而这种方法又不是显性教学即通过考试、测试所能达到的。所以，文化知识的传授，必须充分发挥隐性教学的作用才能适应新时期对学生进行知识传播的要求，才能适应时代发展对人才的需要。第三，社会呼唤隐性教学。现在，随着科学技术的飞速发展，全球经济一体化．中国加人世贸组织的不断临近，就需要我们培养出更多的综合性人才。无论从国际形势、培养人才类型，还是从青少年的健康成长方面考虑都需要发挥隐性教学

6、。因为我们需要的是高素质、能力强的人才，而不是一些只会死记硬背的机器人；我们需要的是能在国际竞争中充当中流砥柱的人才，而不是一些只会做做题目、纸上谈兵的“秀才”。目前，全社会都在呼唤中小学生减负，大力提倡素质教育，一方面有益青少年的身心健康，另一方面对培养学生的综合能力、拓展知识面也有积极的意义，我想，这恐怕也是充分发挥隐性教学的一个很好佐证吧再者，从当前的高考和各地的中考趋势来看，语文的考试越来越重视能力的考核，如果我们还不加强隐性教学，那么，很有可能我们失掉的不仅仅是几场考试，而是对一代人才的培养。二．隐性教学

7、的几种形式和方法隐性教学因为是一种潜在的教学方式，而且无法通过测试的方式来进行检测，因此，在语文教学过程中就要通过适当的形式、恰当的方法进行教学，从而发挥隐性教学的特长。I．旁征博引法。语文学科是-tU综合性很强的学科，它涉及到各个方面的知识，从字、词、句到它们涉及到的内容；从自然科学到社会科学，它涵盖的内容非常广泛而丰富。而教学大纲又要求我们只掌握其中的某几项知识点。一般来说按文体分类的单元，多数要求掌握该文体方面的知识，而且那是在章节结束后要进行考核测试的内容，设计相对比较单一。据此，语文教学中，任何一个章节，

8、甚至某个知识点，在我们教学中都应视之为一个整体，把其中的语法知识、思想内容文史知识、自然知识融会贯通。如《诗经·伐檀》这篇课文，它既有字句方面的要求，又有对劳动人民的歌颂和对统治阶级的批判。“诗写意”如果说就此罢了，恐怕会流于肤浅。作为中国第一部诗集，也是最早的诗歌总集，又是中国诗坛现实主义第一座高峰，它当时所产生的土壤，还有诗歌为何能产生美感，对今后整个中