高校青年教师人格魅力教育价值探索

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1、高校青年教师人格魅力教育价值探索【摘要】高校青年教师人格魅力教育价值在于优化教师自身品格，促进大学生健康人格的形成，构建和谐平等的师生关系。针对目前存在的不足，塑造青年教师人格魅力、提升教育价值的策略是：博采众长，塑造智慧人格;知行合一，养成道德人格;以情育人，培养情感意志人格;彰显人文关怀，提升审美人格。【关键词】高校;青年教师;人格魅力;教育价值;存在的不足;塑造策略一、教师人格魅力内涵教师的人格魅力作为教育中的一个特殊载体，是指教师在教育教学的过程中以其自身出众的气质、能力、高尚的道德水平去感染、影响学生，使其自觉接受道德

2、教育，成为一个合格的公民。[1]青年教师是高校教育中的未来力量，其人格魅力在促进大学生的全面发展、提升自身素质等方面都具有重要意义。二、高校青年教师人格魅力的教育价值1、培养大学生的创新思维当前高校青年教师大多是硕士或博士毕业生，学历层次较高，对国内外热点具有一定的把握，知识结构新，富有激情，对事物的认识具有自己独到的见解，具有开拓能力，教学方法多样，具有高尚人格魅力的高校青年教师能够使课堂教学更具有感召力，对大学生学习方式加以正确的引导，克服传统定势思维的教育，使学生接受到最新的知识，激励大学生积极探索，不断明确目标，扬长避短

3、，找到适合自己的角色定位。2、促进大学生健康人格的形成俄国教育家乌申斯基说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格，只有性格才能影响性格”高校青年教师健康的人格会对大学生健全人格的形成具有巨大的示范作用。生活在社会转型期的大学生由于竞争激烈，就业压力大，社会适应性困难等原因，易产生心理困惑。高校青年教师刚刚经历过类似问题，易与大学生产生情感共鸣，便于沟通，以自己的言传身教对大学生进行有效的心理疏导。良好的人格魅力是高校青年教师在大学生中具有较强的信服力，在潜移默化中塑造大学生健康的人格。[2]3、构建和谐

4、平等的师生关系高校青年教师与大学生年纪相仿，具有其他教师不具备的年龄优势，有着共同的语言，便于打破传统的师道尊严模式，朋辈交流的方式，有助于增强沟通的有效性，使得师生关系不仅仅局限于课堂之中，更是渗透到生活之中，教师自身的良好品行贯穿于学生生活的方方面面，良好的人格魅力使高校青年教师更具有亲和力，有利于师生更深层次的交流，构建起和谐平等的师生关系。4、优化教师自身品格首先，教师在用自己的人格魅力去影响、教育学生的过程，也是实现自己作为教师的价值体现过程。在这一过程中教师会得到自我的满足，而这种满足与幸福感又会激励教师在日常生活中

5、更加注重自己的人格塑造，不断提升自己的个性品德。［3］其次，具有良好人格魅力的教师在面对问题时能够保持愉快平静的心境和理性分析能力，正确处理教学中遇到的各种突发状况，提高自己的课堂驾驭能力，增强教育效果。良好的人格魅力本身就是一种无形的教育力量其超强的感召力和凝聚力足以使教师的教学能力得到很大程度上的提升。、高校青年教师人格魅力现状青年教师是提升高校教育质量的未来力量，尽管多数青年教师都有坚定地政治立场、高度的责任感和教学热情，但由于教学经验相对不足，阅历尚浅，不能够很好地把握教学内容和教学技巧人格魅力不足，难免会出现期望与效果

6、不相符的现象。1、课内感召力与课外亲和力缺乏首先，大部分青年教师在讲课时只注重科学理论知识的讲解，多采用灌输式的讲授方式，课堂气氛比较沉闷，与学生互动较少。在教学手段上大多采用多媒体教学，具有一定的趣味性，但很少引起学生情感上的共鸣，从而课堂的感召力和凝聚力不足。其次，高校大多采用大班教学，青年教师对教授的学生不熟悉，与学生接触仅限于课堂教学，课外几乎不与学生交流，给学生的感觉是高高在上，师生关系比较疏离，亲和力不足，学生对老师也不甚了解，上课只是为了完成教学任务，而没有发挥人格魅力的育人作用。[4]2、理论说教多于身教示范青年

7、教师大都具有远大的理想和奋斗的激情，他们初为人师，十分注重对理论知识的传授，但对教育规律的把握不全面，课堂上多是空洞的理论说教，对于相关政策的解读趋于表层化、形式化，没有将理论要求内化为自己的行动。表现在日常生活中就是课堂上老师所讲的理论与课外言行不相符，这会使学生对老师产生怀疑，教师权威下降，进而影响教育效果。3、过分注重教学成果，忽视学生情感需求正处于社会转型期的高校青年教师，容易受市场经济世俗化、功利化思想的影响，过分注重教师这一行业带来的社会地位，只注重教学成果带来的附加价值，上课得过且过，敷衍了事。对上课以外的事漠然处

8、之，没有从内心里去关爱每一个学生，了解学生心理发展状况。正处于青春期的大学生，会遇到许多的情感问题，需要青年教师的积极引导，以自身高尚的人格魅力影响学生，方可塑造其健全的人格。4、教学科研双重压力，心理困惑突出青年教师在学历和年龄上有其自身独特优势，但处于高校日