语文教学经验交流

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1、语文教学经验交流第一篇：语文教学经验交流走近名家创建生本课堂————读《做会上课的教师》心得体会贺江梅我校近两周组织教师观看了彭兴顺是《做卓越的教师》，看后对我来说受益匪浅。“以生为本”的课堂，即围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念成就高效课堂，这是我在《做卓越的教师》一书第四章里学到的一句精髓。怎样创建生本课堂，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动的参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。在学习的过程中，加深了对课堂教学理念的认识，转变了教学方法，从中得到许多启迪和教育，使自己的课

2、堂教学水平得以有效地提升。那么怎样逐步形成独具个性特色的“高效课堂”呢？我认为在美术教学中应当注重以下几点的着力打造。1、夯实基础，不推空心磨。新课标指出，美术课要改变过去单一地只传授技能技巧的做法，要传承人类文化，体现人文精神。因此，在实施课改这几年间，我也总是在是否注重学生技能技巧上存在困惑。不强调讲授示范吧，学生作业进步不大，作业趋向涂鸦，显得幼稚；讲多了，容易限制学生思维的发展，不利于想象力创造力的培养，可能从一个极端走向另一个极端。而今天，彭兴顺老师就这个问题也给我们做了一个明晰的解答。新课程教学好比磨豆子，其

3、中“知识和技能”就是豆子，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨，“过程和方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆。这也就意味着：在绘画教学中，教师仍要讲清构图法则和用色方法；在欣赏课中，教师仍要讲授欣赏作品的技巧；在设计课中，教师仍要帮助学生理清设计的步骤和方法。在技法的教学方式上，老师该示范的地方仍旧要示范，上出“美术味”来。归根结底一句话，该讲的，该教的，必须讲，必须教，并且还要注意“教”法的多样化趣味化，这和以前市优质课比赛时黄老师所说的美术课要强调“学科本位”是殊途同归的。课堂上，我总是将引导与示范相结

4、合，该做的示范必做，可有可无的示范根据学生实际情况来讲。基础好、能力强的班级可适时点出，基础差、能力弱的班级则必须示范，在信息技术发达的今天，电脑演示的作用是不可否认的，但是教师亲身示范的作用也是不可替代的。教师精彩的示范直接了当，更重要的是能使学生产生敬佩之情，亲其师，信其道，学生学习兴趣被激发。再则，教师在亲身示范时可以针对不同学生的学习情况，对某些细节进行强调，这是电脑演示无法做到的。2、引导欣赏，培养创新意识。俗话说：“师傅引进门，修行在个人”。彭老师认为要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好

5、引导工作。同理，我认为美术课堂上，要实现学生从“照着画”到“想着画”的根本转变，教师必须引导学生学会欣赏，努力培养孩子们的创新意识。我常常在班上让学生相互分享、交流作品。学生非常乐于接受，并在“啧、啧”惊叹的同时不断进步，进而进行创作。（1）优秀习作的欣赏。我经常挑选同年级的优秀作品或上一届学生的优秀作品予以保存、整理，引导学生欣赏、观看，不但开阔了他们的视野，更重要的是激发了他们的创作灵感。学生在欣赏身边同学的优秀习作中往往受益匪浅。（2）组内相互欣赏、交流。学生画到一个阶段之后，往往会遇到一些问题无法解决，单靠优秀作

6、业远远地观看，只知其然，而不知其所以然，所以此时采取组内相互欣赏、交流的办法，便使学生近距离接触，交流，有些问题不需老师出马，学生便自行解决了。（3）多欣赏、学习课本上的优秀习作。对于教材上印刷的优秀习作，由于作品都是经过同步缩小或者由于印刷等原因，可能会与原作有出入，有的同学会有疑义，对于这样的问题，教师要及时引导，使学生能正确认识和理解书中的作品，学会用欣赏的眼光看待。3、在互动中生成创新。现代教学理论认为，教学是教与学的关系，因而强调交往互动。没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。美术课作

7、为培养学生想象力和创造力的重要课程之一，更应注重师生之间的互动生成，实现教学相长和共同发展。如：在学习《那一刻的我》时，我和学生间搞了一个互动的小游戏，“我来比划你来猜”，老师和学生配合做出各种动作，学生来猜活动的内容。在生动活泼的互动中，我们感觉到了“那一刻的我”是如此的快乐和充满活力，在欢声笑语的游戏中开始了新课的学习。又如在四年级教学《精美的邮票》一课时，运用多媒体大屏幕，引出童话人物“豆豆”，在整个屏幕演示过程中，都是由“豆豆”提出问题，再解决问题。比如说，邮票的作用是什么？世界上和我国最早的邮票分别是怎样的？邮

8、票很美，画也很美，它们一样吗？有什么不同之处呢？通过层层设疑，以及课件中“邮票绘制过程”的动画演示，学生精美的范画等等，通过教师的设置疑难问题让学生互动交流解决问题，给学生创设参与的时间和空间。分组讨论决定，并自己动手尝试制作邮票，从中发现问题，激发、调动学生的学习积极性；师生之间、生生之间的信息交流中使每个学生的思