汉语言文学专业《写作》课程实践性教学改革探求

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1、汉语言文学专业《写作》课程实践性教学改革探求汉语言文学专业《写作》课程实践性教学改革探求　　在当今社会都在呼唤创新教育之时，大学的许多课程仍强调理论陈述的确定性和理论体系的宏大严密，这种教学模式已经不适合竞争日益激烈的信息化社会对人才个性化和全面化的要求。大学《写作》课堂，必须改变过去令学生厌恶的满堂灌的教学方法和重理论轻实践的教学模式。实践性教学原则是确定《写作》教学改革方向和基本的教学方针，也是检验课程教学水平、质量的重要指标，我院以实践性教学原则为导向，十年来一直坚持不懈地探索《写作》教学模式的改革。　　一、课程结构模式的改革与调整　　一些学者认为：重塑以实践为中

2、心的教学理念，强调理论与实践的同一性和教育的人文性，在课堂教学模式、课程结构模式、学生学习模式及本文由.L.收集整理教学管理模式上完成革命性转变，做到既重视学生听、说、读、写、看的基本功训练与考核，又强调教师在创新方法上的导引作用，促进个性发展和创新人格培育。[1]因此，构建《写作》实践性课程结构模式，首先要确定以实践性的教学理念为原则。　　（一）《写作》课程的延续性和写作能力培养的长期性。对汉语言文学专业来说，就是意味着教育理念、教学内容、培养模式等要及时修正、跟进并创新。教育观念要从传统的、审美的、文学的象牙塔尖，脚踏实地地站到应用中文这一社会需求的现实上来；教学内

3、容要从基础写作、文学写作转移到专业写作、实用写作上来。[2]各高校《基础写作》授课主要面向本科大一学生，缺少对四年各阶段的不同内容和方式的持续训练和指导，而写作能力的培养应该是一项长期的有计划的系统工程。我院写作课经过改革，由原来的只有一门的驳杂庞大的《基础写作》课程，衍生为不同年级开设的几门子课程，第一学期整合精讲写作理论加之文学文体、理论文体，课程子名称为《基础写作》；新闻文体、应用文体、经济文体等应用性强的文体为第二学期授课的主要内容，子名称为《应用写作》；大二年级开设《文学批评新方法及写作》作为选修课，因学术论文其实用性和针对性，将其专门设置为学生的限选课《学术

4、论文写作》，在毕业前第七学期开设。在此基础上正试行大三的学年论文和四年的百篇文计划。这样的课程设置遵循写作能力培养的规律，保证学生写作能力的训练提高具有持续性。　　（二）夯实基础写作地位，重视应用写作训练。随着社会经济的发展，许多行业已经把毕业生的应用文写作能力作为衡量人才质量的重要标准。但是多数高校使用的基础写作教材都是将应用写作作为一章去讲，这种安排课时和涉及的文体太少，对于未来搞文字工作的中文专业学生来说是不公平的，况且很多非中文的专业都已开设了《应用写作》的公共课。文学写作与实用写作是平等的，同是基础写作母系统之下的子系统。且从比例上看，实用写作更大。应当说，这

5、是一种科学、全面的写作观，它有助于我国学者革新写作观念，彻底纠正重文学轻用的认识偏差。[3]因此，非常有必要将应用写作单独成立一门课，可以是专业基础课，也可以是专业限选课。高校的培养方向只有符合社会的需求，毕业生才能在就业市场上具有较强的竞争力。　　二、实践性教学方法构建理论与实践相结合的教学模式　　（一）讨论式、探究式教学方法的使用，培养学生的创新思维和探究式学习能力。实践证明，这种教学方法效果十分明显，学生对于旧知识有了新认识，对于理论知识的学习消除了抵触心理。例如在讲到主题的多元提炼时，在课堂上开展了《给我一片绿》主题多元提炼的课堂讨论。学生讨论热烈，发言积极、思

6、维活跃、集思广益，讨论结束，教师点评总结，学生也明白了主题提炼的方法，效果远比讲授法要好。在讲到写作感知的三层递进理论的时候，在课堂上进行了有关冬天的话题作文的讨论，将学生过往的感性认识层层推进，让学生亲身体验到了写作感知的三层递进是怎样的过程，将抽象的理论化为生动的图片和感性的回忆，这时候学生成为教学的主体、教师为主导。　　（二）情境式教学方法的应用，培养学生的审美能力，营造良好的课堂氛围。例如在讲到诗歌的写作时，讲课之前请助教小组同学进行配乐诗朗诵，让学生在优美的诗境中感受诗歌的内蕴，在诗情画意与美妙音乐中体会诗歌的音乐美、节奏美和韵律美，这样再讲起理论知识更容易被

7、学生接受。学习新闻文体写作的前后几周，每次上课前由助教小组学生报道国际国内的重大新闻事件，在学生对新闻事件的关注热情被调动起来时，感受新闻作品写作的特殊性。展演校园小话剧《不屈的生命》、话剧片段《雷雨》等，演出前半部分，让学生写结尾，再由学生演出结尾，在课堂话剧演出的情境中，唤起学生渴望了解剧本写作知识的热情。　　（三）小组合作式教学方法培养了学生的实际动手能力和团队合作精神。在学习调查报告之前，教师给出学生参考题目，要求学生以小组为单位，在学校里通过调查、访问、发问卷等方式合作完成调查报告，将每班5-6人分为一个小组共同完成任务，每组选