第三章 动漫人物形象设计

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1、第三章动漫人物形象设计　　　　教学课时：16=6（理论）+10（实训）　　教学目标：　　通过本章的学习，了解如何塑造各种生动的人物动漫形象　　让学生掌握人物动漫形象设计的具体创意方法及头部、身体与服饰的整体形象设计　教学重点：　掌握各种人物动漫形象的类型及创作方法　　教学难点：　　　人物动漫形象的头部、身体与服饰的整体形象设计　教学方式：　主要采用互动式教学，配合图片讲授、案例分析，学生主动参与，提出问题、分析问题，最后解决问题。在整个实践教学中，通过分析、示范表现来启发学生，通过个别辅导来提高学生动手设计能力　教学手段：　传统教学与多媒体教学相结合　　　示范

2、教学与训练辅导教学相结合　　分析和讨论教学　教学方法：　　讲授法、问题法、陶冶法、讨论分析法　　　教学内容：　　一、动漫人物形象类型　　　1、Q版卡通人物角色　2、夸张变形人物角色　　　3、唯美动漫人物角色　　　4、武侠风格的动漫人物角色　二、角色的构想三、头部　四、体格　五、服饰　　实训：Q版夸张变形人物角色设计　教学内容：　一、动漫人物形象类型　　　大多数动漫作品中都有主要人物，以人物为主要角色的占大多数，人物是角色造型的主体。围绕这些主人公来展开故事情节。这些主人公有的快乐活泼，如蓝精灵；有的善良可爱，如白雪公主和七个小矮人；有的聪明机智，如聪明的一休；

3、有的好吃懒做，如猪八戒；有的坚强执着，如樱木花道；有的充满叛逆精神，如大闹天宫的孙悟空等等，这些艺术造型都经过了艺术家的千锤百炼，并注入了其创作激情。　　与其他角色造型比较，人物的造型是难度最大的。首先是人物之间的比例、结构、形态相似，表情变化却复杂而微妙；而且观众看待以自己同类为本体的造型，会因太熟悉而审视的眼光变得更挑剔，结构稍不准确，观众就会觉得别扭。而人的结构、动态又异常复杂多变，这就要求对以人物为动漫形象设计设计时，不仅要注意角色的年龄、性别、相貌、外形服饰等特征，同时也要对他（她）的背景材料，如地域、民族、国度、文化、职业、家庭、时代以及个性等所形

4、成的特有气质，作充分的了解，才能“立体”、准确、生动地塑造好一个角色形象。创作者平时就要对生活直接或间接的观察，以及对人物结构的熟悉与掌握，注意收集一切与人物造型相关的资料，都是做好人物角色造型的必要前提。　根据人物动漫形象的表现方式不同，我们可以进一步对人物动漫形象分成以下几个类型：Q版动漫人物角色、夸张变形动漫人物角色、唯美动漫人物角色、以及武侠风格的动漫人物角色。　　　1、Q版动漫人物角色　　　Q版动漫人物角色指的就是大头小身的可爱造型，整个形象造型是三个头长以内。Q其实是英文cute的谐音简称，美国人有口头禅socute,即“你好可爱啊”的意思，所以有

5、了用Q代替可爱的说法。　　　“超女娃娃”——超级女生形象动漫代言人　　设计者：龙亮　　　　此次设计超女娃娃形象，紧抓住超女娃娃可爱、青春、时尚、中国女性、平民公主的外形特点，通过形象生动的动漫画面，表现出超女娃娃勇敢自信、坚强乐观、努力奋斗的性格特征。在设计中不但考虑到超女娃娃是作为超级女声的吉祥物，而且也专注于将超女娃娃当作一个独立的动漫品牌来设计开发。　　　形象比例　　形象比例为1.5：1，净头身比例为1：1，头发另占0.5比例，这是目前国际上比较流行的Q版动漫人物头身比例，形象头部特征明显，大大的头部给人聪慧、活泼、可爱形象，身体在比例上给人以简洁灵活之

6、美感，也充分发挥出了Q版的可爱特色。　形象设计说明　　a.在发型上采用中国传统的“冲天炮”，“娃娃头”，结合时尚、新潮的夸张表现手法，使“超女娃娃”的发型显得活泼可爱，同时也强化了动漫形象的中华文化内涵。简单的设计风格尤其利于动画等延伸产品的设计制作。　　　　　　b.乌里发亮的大眼睛突出中华民族的生理特征，区别于国外动漫形象的异色眼睛，球形眉毛的特别点缀配合灵秀的眼神，充分表现出了超女娃娃勇敢自信、坚强乐观、努力奋斗的性格特点。　　　c.两个形象在服装上形成鲜明对比；一个是传统女孩打扮（粉色小短裙），一个是中性打扮（领带、黑色小皮裙）。动漫形象的着装时尚而又随

7、意，这与超级女生讲究个性，秀出自己的观念达成统一，突出了超女娃娃的亲和力，有助于超女娃娃在公众的心目中形象的树立。前卫漂亮的服装搭配星星、月亮的耳坠，更是凸现了超女娃娃的青春、时尚、活泼的气氛。　　　d．本形象采用桃红、群青色为主色，代表着青春，健康，时尚。此配色方案与超级女声标准字体也形成统一与和谐的美感。明快的色彩对比搭配体现了超女娃娃青春、前卫、时尚以及女生特有的温情内涵。　　　　　　2、夸张变形人物角色　夸张变形：抓住被描述对象的某些形象特征加以夸大或缩小，突出人物的本质性格特点，使个性更加突出、更幽默、趣味，使人富于联想，留下了令人玩味的想象空间。主

8、要体现在形体特征、表情、发式、服饰的变