翻译硕士专业学位培养单位指标体系

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1、翻译硕士专业学位培养单位评估指标体系一级指标二级指标1.办学理念1.1对专业学位教育的认识1.2办学特色2.师资队伍2.1整体结构与规划2.2专任教师基本状况2.3专任教师翻译实践能力2.4兼职教师基本情况2.5教师科研能力3.教学资源3.1教学基础设施3.2教学资料3.3网络资源3.4实习基地4.教学内容4.1培养方案与教学计划4.2课程建设4.3翻译实践5.教学管理5.1管理机构设置5.2质量监控6.教学质量6.1学生专业基本功6.2学位论文6.3学生职业素养6.4学生相关知识  翻译硕士专业学位培

2、养单位评估指标等级标准 一级指标二级指标主要观测点合格标准1. 办学理念（10%）1.1对专业学位教育的认识与科学学位研究生培养的区别学校主管部门的领导和专任教师都充分认识到专业学位与科学学位研究生在人才培养理念、目标、方法，以及授课内容、教学手段等方面的区别 1.2办学特色专业方向规划专业方向有明确的市场定位和培养目标，专业建设规划符合翻译硕士专业学位的教学规律、符合学校的实际情况、学校所在地区社会发展和经济建设的需要 专业建设特色专业建设有一定的特色，能够体现学校所在地区社会发展和经济建设的独特需要

3、，或学校的定位和特色，以及教师队伍的学科优势 2. 师资队伍（25%）2.1整体结构与规划教师配备翻译硕士专业学位培养院校在每一个方向均有一定数量的专任教师和兼职教师，能满足翻译硕士专业学位课程设置的需要，专任教师和兼职教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布合理（翻译硕士专业学位教育分为笔译和口译两个方向）梯队建设有明确的师资队伍建设规划，措施得力，近三年队伍建设发展趋势良好 2.2专任教师基本情况教师数量每个方向应有5名以上专任教师担任翻译硕士专业学位核心课程的教学 学位每位专任教师应具有支

4、撑学科硕士以上学位 职称专任教师中40%以上的教师应具有高级职称 实践经验80%以上的专任教师应有笔译或口译的经验开设课程能力每位专任教师每年应能主讲2门以上翻译硕士专业学位课程 参加教师培训情况每位专任教师5年内应参加过1次以上、由全国翻译专业学位研究生教育指导委员会主持的师资培训，并获得培训证书 一级指标二级指标主要观测点合格标准2. 师资队伍（25%）2.3专任教师翻译实践能力笔译教师人均翻译字数笔译教师应有20万字以上的译作（译作包括正式出版的译著，以及被国际组织、政府机构、企事业单位正式采用的

5、译文）口译教师人均口译场次口译教师应担任过30场次以上正式国际会议、会务、会谈（包括交替传译和同声传译）的口译工作，并能提供合同或其他证明材料 2.4兼职教师基本情况教师资质具备翻译专业或相关专业大学本科以上学历 从事专职口笔译或专业翻译审校工作6年以上 有正式出版译作或200万字以上翻译工作量，或胜任大型国际活动的口译任务，或具有从事翻译项目管理或技术管理5年以上的经验 每年能承担至少1门翻译专业课，或不少于10学时的讲座 教师数量每个方向应有1名以上以翻译为职业、并能每学年开设1门专业课的兼职教师 

6、2.5教师科研能力近五年人均年发表论文0.5篇以上近五年出版学术著作或译作5部以上论文和学术著作均为与翻译或翻译教学有关的成果近五年承担科研项目1项以上（科研项目指与翻译或翻译教学有关的省部级以上项目）一级指标二级指标主要观测点合格标准3. 教学资源（20%）3.1教学基础设施口译教学工作条件口译方向的培养院校有同声传译模拟会议室，在口译教学和学生课外操练中使用率高 笔译教学工作条件笔译方向的培养院校有供笔译教学使用的翻译软件或资料库、语料库，在笔译教学和学生课外操练中使用率高 3.2教学资料本学科拥有

7、的音像资料总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要 本学科拥有的专业图书总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要 3.3网络资源供学生使用的网络设施有供学生使用的网络设施，能满足课堂教学和学生课外实践活动的要求 供翻译教学训练使用的软件总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要 3.4实习基地实习基地基本条件依法注册或设立开展翻译及相关业务5年以上 享有良好的社会声誉  专职译员不少于30人，固定办公场所面积不少于200平方米具有中级以上翻译职称的专职翻译不少于15人 能为实习学生提供必要的工作条件（工作条件包

8、括计算机、工具书、计算机辅助翻译软件等）实习基地数有1个以上、能为学生提供翻译实践机会的、比较稳定的实习基地 学生在学期间使用实习基地时间应有不低于1个学期的时间使用实习基地 实习过程管理培养院校需与实习基地签署实习基地协议 实习基地应为学生配备具有中级以上翻译职称、有经验的专业人员作为专业辅导员 有实习生评估制度，实习结束后应向培养院校提供学生实习证明及评估鉴定 一级指标二级指标主要观测点合格标准4. 教学内容（15%）4.1培养方案与教