从生活走进物理 从物理走向社会论文

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1、从生活走进物理从物理走向社会论文物理一直以来就是中学阶段学生普遍反映难学的一门学科，学生在初中阶段初学物理时，充满着好奇，学习过程中也感到不难，但一接触到实际问题就感到无从下手，以致于对学习物理越来越失去信心。造成这种局物理一直以来就是中学阶段学生普遍反映难学的一门学科，学生在初中阶段初学物理时，充满着好奇，学习过程中也感到不难，但一接触到实际问题就感到无从下手，以致于对学习物理越来越失去信心。造成这种局面的原因固然很多，但作为教师，陈旧教学观念的影响不可低估，大多数教师是“以知识教学生学教材”，应

2、当转变观念，要“以教材教学生学知识”，教会学生学习，总起来说就是从生活走进物理，从物理走向社会。这正是物理新课程倡导的教育理念。一、从生活走进物理物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发他们强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。1.要善于利用学生的生活经验初中学生已具有相当多的生活经验，其中包含着大量与物理有关的现象或者问题，例如，雷电时是先看见闪电，后听到雷声；压水井手柄越长越省力；骑车上坡是走S形省力；

3、刀磨得越锋利切东西越快等等。物理课堂教学中一定要充分地利用学生的这些生活经验，这有助于学生学习新知识，形成新概念。2.让学生积极地进行生活体验学生在生活中体验物理知识既有利于理解掌握有关的物理知识，同时也为学习新的知识打下了良好的基础。例如在学习运动和静止的相对性后，要求学生在乘坐火车或汽车时，在车站观察并排的车的运动情况，体验由于运动的相对性而带来的神奇的现象，并在开车和刹车时体验由于惯性使人体向后倒和向前倾的现象。自行车是同学们的重要交通工具，对它非常了解，它哪些地方存在摩擦？哪些是有益的？哪些

4、是有害的？都是用什么方法增大和减小的？同学们都有这方面的亲身体验，对学习摩擦的有关知识帮助甚大。3.让学生在生活中多观察、多思考很多物理知识就在学生的身边，布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良好的学习习惯。例如，学习液化知识前，布置让学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象；观察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”？让学生思考早晨的雾是怎样形成的？草上的露珠是怎样形成的？二、从物理走向社会学习物理知识的最终目的是运用于

5、社会、服务社会，同时也是适应社会。学生利用学过的物理知识解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到物理的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。1.创设开放性问题探究模式开放性问题探究模式的主要目的是让学生面对社会问题，特别是对与物理学有关的等问题进行思考。通过真实的探究过程，学生应学会发现问题和提出问题，学会和别人一起用不同的视角探究这些问题。2.运用物理知识解决实际问题学生在学校、家庭、社会中肯定要遇到许多困难，有一些是完全可以运用所学知识自行解决的。例如学生安装一些简单的电路，排除

6、一些简单的故障，更换保险丝等。在学校里，怎样做到安全用电，对课本上的实验怎样利用学校现有的器材进行改进，在生活中怎样改进家庭中的燃具，以提高燃料的利用率，减少大气污染等。3.开展社会实践活动教材中也要求学生开展一些社会实践活动，其活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查寻，也可以是研究性实验及科技制作，具体形式要结合当地实际。例如学完电功、电功率以后，布置学生回家练习抄表读数，并计算电视机的电功率，体现这种从生活走进物理，从物理走向社会的思想，使学生不再认为学习物理是枯燥无味的，真正形成教师利用教

7、材教学生学知识，教会学生学习的局面，这样将对学生今后的学习奠定坚实的基础，产生深远的影响。