高职院校公共选修课存在的问题及优化策略分析

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1、高职院校公共选修课存在的问题及优化策略分析摘要：本文以江苏食品药品职业技术学院为例，分析高职院校公选课存在的主要问题，并针对问题，对课程申报与审批、教学质量监控、学生选课指导等方面提出可行性优化策略。关键词：公选课高职院校优化策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1672-1578(2015)03-0063-02公共选修课(以下简称公选课)是面向全院学生开设的跨专业课程，能满足学生不同的兴趣和个性需求，旨在全面推进和发展大学生的综合素质教育。它也是高职院校实施学分制和推进人才培养模式改革的重要组成部分。本文以江苏食品药品职业技术学院为例，针对公选课教学中存在的问

2、题进行分析并提出优化策略，旨在为提高公选课的教学质量提供一些启发。1存在的问题1.1教学管理部门缺乏有效管理1.1.1课程随意开设，缺乏总体规划目前，我院公选课的开设主要是采取教师主动申报的方式。很多申报公选课的老师主要是为了完成自身的教学基本工作量，随意开设课程，甚至出现不同系部的两个老师开设同一门公选课。有些专业类的公选课，需要学生有一定的基础知识，它并不适合面向全院学生开设。此外，公选课还缺乏开课的持续稳定性，课程开设与否在很大程度上取决与教师的主管因素。有些课程任课老师觉得不太好上，只开了一个学期，就不在申报。以上现象的出现，充分暴露出公选课的申报没有相关制度的制

3、约，没有规范的申报条件和审批程序，缺乏对公选课建设的总体规划。1.1.2缺乏对课程教学过程的监督和质量监控虽然我院对教师的教学质量考核和专业课、专业实践课的教学管理已有相对完善的制度，但对公选课却没有较完善的评估体系，认为公选课的课程质量标准很难全院统一，所以教学管理部门的人员抱着“睁一只眼闭一只眼”的态度，对公选课的教学监控不严，引导力度不够。导致公选课提前下课、教学内容短斤少两的现象时常发生。教学督导组对公选课的听课力度也不够。所以，公选课成了教学管理部门日常管理的一个“盲区”。1.1.3缺乏对公选课教师队伍的培养目前，学院上下都在搞教学团队建设，可都在把重心放在专业

4、团队的建设上，同时在一些考评奖励机制上也偏向专业课。这造成教师思想对公选课不重视，公选课的教师队伍很难形成，教研活动很少，人员构成不问题，结构不合理，能力也是参差不齐。这样就很难建立一支有数量规模、相对稳定的教学团队，也制约了公选课的建设。1.2师生对公选课思想上不重视，认识错位1.2.1教师授课态度不端正通过问卷调查和访谈，笔者发现绝大多数教师开设公选课的目的是为了完成教学工作量，他们并没有认识到公选课在人才培养中的重要性。因此，对公选课的教学就是敷衍了事，降低课堂要求和课程考核。有的老师把平时专业课的内容拿到公选课上来讲，有的老师从网上搜索相关视频拿到公选课上来放，这

5、样根本就没有保质保量的完成公选课的教学。1.2.2教师精力投入不够一方面，学院对教师的科研考核越来越严格，很多教师将精力投入到科研中去，无心去教学，更何况是公选课教学；另一方面，学院的考核奖励机制对公选课方面涉足不够，老师有时为了个人利益，也不会将更多的时间和精力投入到公选课的课程建设中去。1.2.3教师教学质量不高，教学方法不够灵活公选课和专业课不同，它即不是专业课的重复，也不是专业课的简单压缩，它更注重教学内容的技术性、实用性和时效性，要更适合面向不同专业的学生。通过问卷调查发现，绝大多数的老师仍采用传统的课堂讲授法，缺乏创新以及和学生的互动，在教学过程中，还降低教学

6、内容的难度去迎合学生。1.2.4学生学习态度不端正，课题表现不好通过问卷调查发现，绝大多数的学生并不了解公选课的作用，很多是抱着混学分，顺利毕业的想法，最终导致公选课教学形同虚设。此外，由于大多数的公选课班级人数较多，是大课，加上老师管理不严，学生思想上的不重视，导致学生旷课迟到现象严重，课堂纪律也不好。即使有学生每节课都按时去上，但他们大多数是为了应付老师的点名，上课不认真听讲，做其他事情，玩手机或睡觉，处于隐形逃课状态。1.2.5学生选课存在盲目性面对众多课程，学生不是从专业需要、拓宽知识面、提高自身综合素质等角度进行选课，而是选那些“学的轻松，考的容易”的课程。通过

7、调查，笔者发现，一些鉴赏类的人文艺术类课程，如《中外影视欣赏》、《音乐欣赏》等课程的选课人数就很多。因为，这些课程上课时很轻松，学生学的也没有压力。而一些偏专业类的课程，如《动画制作》、《工程绘图》等课程选课人数却寥寥无几。另外，在选课时，由于学校服务器、网络等条件的限制，造成学生选课速度慢，常出现网络堵塞等现象，导致学生很难选到自己喜欢的课程，经常出现系统登录不上去，这时有的学生干脆放弃选课，让其他同学带选，不管什么课只要选上就行。2优化策略分析2.1规范管理制度，加强对公选课的质量监控2.1.1规范公选课的申报与审批制度学