高二历史 战后的社会主义国家

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1、第四章两极格局下的世界第三节战后的社会主义国家教案教学目的一、要求学生掌握的基础知识苏联第四个五年计划的突出成就，社会主义建设过程中存在的问题；东欧人民民主国家的建立和巩固；蒙古人民共和国的独立和社会主义改造的完成，朝鲜的分裂和朝鲜民主主义人民共和国的成立，越南民主共和国成立与越南人民的抗法斗争；中华人民共和国成立的世界历史意义，社会主义阵营的形成；苏共“二十”大的召开，赫鲁晓夫的改革，勃列日涅夫改革；东欧变革的原因，南斯拉夫实行的社会主义自治制度，波兹南事件与哥穆尔卡改革，匈牙利事件与卡达尔改革，“布拉格之春”；建设有中国特色的社会主义。二

2、、要求学生从思想上认识1．二战后欧亚一系列国家走上人民民主革命和社会主义革命道路，以及它们彼此之间的紧密合作，表明社会主义已越出一国范围而形成世界体系，人类社会走向社会主义成为世界性进程，这是世界历史的一个巨大进步。2．通过对比分析苏联、东欧各国改革失误和中国成功走上具有中国特色社会主义道路的史实，帮助学生认识社会主义建设不能违背客观规律，必须从本国国情出发，坚持一切从实际出发，实事求是的马克思主义思想路线。3．通过本节教学，引导学生从苏联和东欧国家不正常关系中吸取教训，认识到正确处理社会主义国家间关系，必须遵循和平共处五项原则，坚持独立自主

3、，反对霸权主义。三、要求培养学生的能力1．指导学生理解分析与本课内容相关的一些史料，帮助学生掌握研究历史的一些基本规则和方法，同时通过史料，培养学生分析和解决历史问题的探究能力。2．指导学生通过对波兹南事件与匈牙利事件的比较，对苏联、东欧变革失误与中国改革成功原因的分析对比，培养学生比较历史事件异同，全面、客观分析和比较历史现象的能力。3．指导学生透析苏联与东欧国家关系的演变轨迹，总结苏联东欧关系的经验教训，培养学生依据史实，推理得出正确结论，形成正确认识历史的能力。重点、难点一、本课重点：东欧人民民主国家的建立和巩固；亚洲人民民主国家的成长

4、；苏联的改革和挫折；东欧的变革。二、本课难点：苏联社会主义建设中存在的问题；社会主义阵营形成的积极意义；苏联和东欧社会主义国家改革的经验教训。　　教学手段运用多媒体技术制作课件，在课件中尽力为学生提供丰富的学习资源，如知识结构图，重点难点解析，各种文字、图片、影像资料及自测反馈内容等。教学要点一、战后初期的苏联1．第四个五年计划的突出成就2．社会主义建设过程中存在的问题二、东欧人民民主国家的建立和巩固1．东欧人民民主国家建立的历史条件和政权实质2．东欧人民民主国家3．东欧国家人民民主革命胜利的主要原因4．苏联式高度集中的经济政治体制在东欧的确

5、立三、亚洲人民民主国家的成长1．蒙古人民共和国的独立与社会主义改造的完成2．朝鲜的分裂与朝鲜民主主义人民共和国的成立3．越南民主共和国成立与越南人民的抗法斗争四、社会主义阵营的形成1．中华人民共和国成立的世界历史意义2．社会主义阵营的形成五、苏联的改革和挫折1．苏共“二十大”的召开2．赫鲁晓夫的改革3．勃列日涅夫的改革六、东欧的变革1．南斯拉夫实行的社会主义自治制度2．波兹南事件与哥穆尔卡改革3．匈牙利事件与卡达尔改革4．“布拉格之春”七、建设有中国特色的社会主义　　教学思路1．本节内容具有宏观上面面俱到，具体内容上又过于粗略的特点，如教材说

6、苏联在取得巨大成就的同时，也存在不少问题，高度集中的经济政治体制的弊端日益显著；对斯大林个人崇拜有增无减，社会主义民主和法制遭到破坏；在抵制西方思想渗透、反对资产阶级文化的斗争中，苏联在文艺界和学术界开展了广泛的批判运动，把许多学术问题当作政治问题进行批判，给科技文化事业发展造成巨大损害；等等。但具体情况如何，未讲。这就要求教师在授课时适当增加感性材料，加深学生对教材的理解和认识。2．教学中教师应注重激发学生的学习主动性，如提倡学生自主学习，自主讨论，自主探究，或者教师精心设计一些有价值的讨论问题，牵动学生去思考、研究并得出结论。3．精心设计

7、多媒体课件，充分利用多媒体计算机对信息的综合处理能力，形成图、文、声、像并茂的现代教学系统，弥补传统教学方式在艺术性、直观性、知识容量等方面的不足。在充分尊重学生认识规律的前提下，利用丰富的信息交流手段，最大限度地发挥学生的课堂主体作用，形成教师、教材、课件、学生互动的教学机制和氛围，变学生的“苦学”为“乐学”，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。4．注重应用史料教学，对历史问题的探究离不开史料的研习活动，学生运用史料作为证据，不仅有助于培养学生的分析、评价和辨伪能力，而且还可以培养学生的探索和创新精神。英国历史教学法专家汤普森认为：历史学习

8、的主要目的是让学生学会探究历史的方法，而要让学生学会探究历史的方法，就必须像历史学家一样，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。5．本节内容分为两课讲完，第一课时讲