发展是解决中国一切问题的“总钥匙”

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1、发展是解决中国一切问题的“总钥匙”[发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案2]教学过程:一、课本13页引入二、新授(一)奏响中国特色社会主义乐章的最强音1、学生阅读“发展是党执政兴国的第一要务”,思考:谈一谈我国为什么能够集中力量办大事?引导学生从社会主义本质和我国经济力量角度分析解答问题,发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案2。2、学生看15页图片,联系当地实际,列举反映当地经济社会发展的事例。3、学生看17页“前进中面临的突出困难和问题”,思考:如何才能解决我国前进中的困难和问

2、题?引导学生从经济、政治、文化和民生角度分析回答问题。4、让学生思考回答:你在学校学习,正在享受国家哪些保障?(二)发展才能使我国之激烈的国际竞争中立于不败之地1、学生阅读19页资料、观察图片,思考我国在经济、军事、科技、教育等方面与发达国家有哪些差距,教案《发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案2》(..)。对学生进行思想教育,鼓励学生发奋学习。2、学生阅读20页“抓住机遇方能跨越发展”,谈谈有哪些启示。教师补充、点播。3、学生学生阅读21-22页资料,思考:为什么说“中国的发展给世界经济带来

3、了活力”?引导学生用数字回答问题。三、学生交流所学所得,教师总结四、巩固课后学生收集新闻材料,了解我国之世界舞台上所起的作用。发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案22  第2篇初中义务教育均衡发展表态发言  〖预览〗初中义务教育均衡发展表态发言尊敬的各位领导专家,各位同仁:我是xx中心学校校长刘亚萍.我们xx中心学校坐落在享有“xx十景”之一的“xx水韵”的“香湖岛”东侧,“香湖岛”上有数千种荷花,每到夏季我们就在淡淡的荷香中学习工作。我们是一个和谐温馨的大家庭,我们有68位同事,1013位同

4、学,23个教学班。我们在和学生一道成长的过程中享受着职业的幸福!我们学校创办于1997年,教育覆盖人口大约为2.2万,覆盖面积为32.7平方千米。为了改善教学环境,学校于2012年8月搬迁到原来的xx中学。近年来,教育局投入140万,用于学校标准化建设。现在,学校拥有两栋教学楼、一栋艺术楼、一栋综合楼。配设了心理咨询室、多媒体教室、华星爱心书屋、经典阅览室、科学实验室、留守儿童之家、音乐室、体育室、书画室、礼堂食堂等,学校占地面积22766.67平米,生均23.5平米,校舍建筑面积7535平米,生均7.78

5、平米,运动场地9xx8平米,生均达到10.27平米。现在的学校是一所布局合理,标准化达标的农村小学。我是2010年7月从xx中心学校调入xx中心学校的,我经历并见证了学校的发展。那时候学校办学条件比较差,缺教师少教室,千余学生挤在一个不到10亩地的校园里。厕所是旱厕,食堂是简易工棚,学生活动没有场地,没有一间功能室,更谈不……发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案23  第3篇发展党员责任追究制度  〖预览〗发展党员责任追究制度一、按照“谁经办谁负责、谁预审谁负责、谁审批谁负责’’的原则,明确相

6、关单位和责任人,对违反发展党员程序,未能坚持党员标准的情况,给予责任追究。二、属以下情况之一的,对党工委及责任人进行责任追究:1、党工委审批预备党员前,没有指派专人对《入党志愿书》和有关材料进行审查,广泛听取党内外群众意见,并同申请人进行谈话作进一步考察的;2、对党支部上报的接收预备党员或预备党员转正的决议,无正当理由,未在3个月内按规定程序审批或未进行预审而审批发展党员的;3、对发展党员过程中反映出来的问题不认真调查核实的;4、未召开党工委会而签署审批发展党员或预备党员转正意见,或党工委审批意见不明确,党

7、工委书记没有签名盖章的;5、弄虚作假,伪造有关发展党员材料、记录的:6、档案材料未按规定及时归档,发生丢失或篡改档案材料的;7、其它违反发展党员工作有关规定的。三、属以下情况之一的,对党(党总支)及责任人进行责任追究:1、将未提交入党申请书的同志确定为入党积极分子直至发展入党,或未经过支委会讨论研究而确定其为入党积极分子的;2、没有按规定确定正式党员作为入党积极分子培养人(1—2名)和介绍人(2名)的,没有吸收入党积极分子听党课,参加党内有关活动及按规定培训而予以发展的;3、没有按规定定期对入党积极分子进…

8、…发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案24  第4篇旅游发展大会表态发言稿  〖预览〗旅游发展大会表态发言稿今天,能够作为全国旅游企业的代表,在“xxxx全国旅游服务质量提升年”启动仪式上,就全面提升旅游企业和员工的服务质量,响应国家旅游局的号召和中国旅游协会的倡议,表示决心,表明态度,我感到非常荣幸!企业是产业的基础,质量是发展的关键。全面提升我国旅游服务质量,需要广大旅游企业积极主动、全面深入地

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