小学语文记叙文写作教学设计

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1、小学语文记叙文写作教学设计[小学语文记叙文写作教学设计]本课程分为两个部分：第一部分，小学记叙文写作教学设计及其意义；第二部分，小学作文构思教学设计解析，小学语文记叙文写作教学设计。　　本课程重点在于，重点介绍小学记叙文写作构思教学设计的方法。课程分两个问题对小学作文构思教学设计进行了介绍：1、作文构思教学设计在作文教学设计中的位置，2、小学作文构思教学设计的要点。要点中又分为“入门设计”、“升级设计”两部分，对构思“入点句”、“配合句”、“归纳句”的设计，对“基础题型”、“变易题型”的构思设计方法，均提出了强

2、劲支持的教学建议。1、学习目标　　⑴了解小学作文教学设计的意义及其基本类型。　　⑵掌握小学作文构思教学设计的入门方法。　　⑶掌握小学作文构思教学设计的升级方法。　　2、具体要求　　⑴阅读本网络培训课程的文字稿，用以了解本网络培训课程内容全貌。　　⑵观看本网络培训课程视频讲座，从理论层面，寻找本网络培训课程的重点、难点。　　⑶观看本网络培训课程互动讨论视频、课例，从实践层面，寻找本网络培训课程的重点、难点。　　⑷浏览、查阅本网络培训课程参考资料与文献目录，加深对本网络培训课程内容理解。　　⑸进入作业及互动讨论反思

3、，检测自己的学习状况、与同行交流学习心得。　　3、特别建议　　⑴在学习本网络培训课程之前，学员应该留下自己的一个足迹。可以先尝试完成一个小学作文构思的教学设计。这样做的好处是，未来知道自己进步到底多大。　　⑵在学习本网络培训课程之中，善于动脑、动笔、动嘴。动脑指要善于动脑筋，要精于思考。动笔指笔记、札记之类，好记性不如烂笔头儿。动嘴指与同学交流，要把想到的说出来，要把不明白的问出来。　　⑶在学习本网络培训课程之后，学员应该把自己的学习收获用于自己的小学作文构思教学设计、及其研究之中。使用“小学作文构思教学的方法

4、”进行练习，以巩固学习成果。　　专题讲座　　小学语文记叙文写作教学设计　　袁志勇（北京教育学院宣武分院、特级教师）　　一、小学记叙文写作教学设计及其意义　　1、小学记叙文写作教学设计所涵内容广泛　　说到小学记叙文写作教学设计，应该讲，这是一个很大的话题。即便在教学设计之前嵌有“小学记叙文写作”字样的限制，但范围同样还是过大。　　如果辨析一下，大家就会发现“小学记叙文写作教学设计”，至少应该拥有两大方面：一是小学记叙文写作教学整体的教学设计，二是小学记叙文写作教学局部的教学设计。　　⑴教学整体设计　　小学记叙文写

5、作教学整体的教学设计，因为视角不同，还可以分为以下三个维度：　　①从一篇文章而言的整体设计　　②从一批学生而言的整体设计　　③从一节课程而言的整体设计　　从一篇文章而言的整体设计，出发点是“一篇文章”，立足点是“一篇文章”，终极归宿仍旧是“一篇文章”；从一批学生而言的整体设计，出发点是“一批学生”，立足点是“一批学生”，终极归宿仍旧是“一批学生”；从一节课程而言的整体设计，出发点是“一节课程”，立足点是“一节课程”，终极归宿仍旧是“一节课程”。　　因此，若进行小学记叙文写作教学整体的教学设计，那就务必要确认到底

6、由哪个整体角度入手。只有如此，教学整体设计才能务实，才能深入。　　⑵教学局部设计　　小学记叙文写作教学局部的教学设计，与整体的教学设计异曲同工，但是拥有不同视角，最起码也有三个不同领域：　　①“方法传授”范畴之内的局部设计　　②“学生差异”范畴之内的局部设计　　③“课程结构”范畴之内的局部设计　　“方法传授”范畴之内的局部设计，是以“方法传授”作为切分“局部点”的一种局部设计。这类“局部设计”的第一关注点是“这种方法的哪个局部，教师到底应该如何处理”。“学生差异”范畴之内的局部设计，是以“学生差异”作为切分“局

7、部点”的一种局部设计。这类“局部设计”的第一关注点是“这个学生、或者这批学生的哪个局部，教师到底应该如何处理”。“课程结构”范畴之内的局部设计，是以“课程结构”作为切分“局部点”的一种局部设计。这类“局部设计”的第一关注点是“这节课的哪个局部，教师到底应该如何处理”。　　因此，你若进行小学记叙文写作教学局部的教学设计，那就务必确认到底由哪个局部角度入手，教案《小学语文记叙文写作教学设计》(..)。只有如此，你的教学局部设计才能务实，才能深入。　　⑶本课程的教学重点　　常有人说到“窥一斑见全豹”。“窥一斑见全豹”

8、固然有其优势，“见全豹”比较费时、比较费力，“窥一斑”则可以摆脱这些麻烦。通过一个局部，了然一个规律！确实不失为一种智慧的选择。　　不过，也有人喜欢先做“整体全面把控”这项工作。“整体全面把控”是学习的必要前提。倘若，我们在学习之初对于整体面貌似是而非，那么，无疑会给学习效果打上折扣。事先全面了解学习过程之中各个环节，对于保证学习成色同样关键！　　那么，我们这里的课程——小学记叙文写作