寓职业意识于语文教学论文

《寓职业意识于语文教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、寓职业意识于语文教学论文【论文关键词】语文教学；职业意识；职业能力【论文摘要】从职业技术学校的办学目标出发，确定职业技术学校的语文教学目的，探讨如何在语文教学中强化学生的职业意识，使语文教学培养、促进学生形成【论文关键词】语文教学；职业意识；职业能力【论文摘要】从职业技术学校的办学目标出发，确定职业技术学校的语文教学目的，探讨如何在语文教学中强化学生的职业意识，使语文教学培养、促进学生形成各自的职业技能并成为学生职业能力培养的重要一环。职业技术学校的办学目标是培育社会需要的合格的初、中级技术人才，语文

2、科目的教学就必须紧密围绕市场教学，树立教学为就业服务的意识，避免以往单纯的理论教学。目前，在职业类学校的语文教学中存在诸多误区，有必要对职业教育领域中的语文教学进行深入地再认识。通过教学实践，反复探索，我们充分地认识到语文教学在职业技术类学校中具有多重任务：一、语文教学应当为学生搭建一座通向职业之路的桥梁大多数职业学校的就读生文化基础较差，要养成一种职业意识，深入领会自身今后的职业选择，难度较大。而语文教学作为母语教学，学生易于接受，容易理解，那么，我们显然就必须充分地利用这一点为学生搭建一座通向职业

3、之路的桥梁。1、唤醒“人”的自我意识，强化学生的职业意识要想培育学生的职业能力，首先得强化其职业意识，而要强化其职业意识，首先得唤醒他们的“人”的自我意识。只有充分唤醒“人”的自我意识，才能极大地解放“人”的最大潜能，有益于学生个人结合自身情况，选择自己适合的专业，有助于强化学生的职业意识。因此，语文教学中必须树立这种以“人”为本的观念来开展教学，充分调动学生的主体性。首先要调动学生的自我意识，作为“人”的自我意识，充分认识自我，认清自身在社会中应占何种地位，应发挥何种作用。其次要让学生在教学活动过程

4、中认识“他人”，认清他人的优劣长短。再次要充分调动学生的“人”的意识，认清社会发展趋势。在具体的语文教学活动中，可以利用教材，加强双边合作，多提问鼓励学生回答，逐步培育学生的自我意识，增强学生的主体意识。一是利用教材，巧设疑问，调动并唤醒“人”的自我意识。二是加强双边合作，促进学生主体意识的萌发、成长。三是加强大语文教学观念结合专业开展语文实践学习，促进学生职业意识的萌发。2、调动学生的学习兴趣语文教学作为一门最易让人理解，最易于让人接受的教学课程，必须要起到调动学生的学习兴趣的作用。要坚持化枯燥为有

5、趣，化单纯的理论知识为实际运用知识的传授，化单纯的课堂教学为全面的课内外相衔接的语文教学活动，充分调动学生的学习兴趣，从而促进学生学习各门课程的浓郁兴趣。例如在我主编的在我校已使用的《语文》教材中有一篇科普性说明文《兔》，说明文本身很枯燥，但我在编书和讲课中引进了《兔属相文化》，马上激发出学生的学习兴趣，把单纯的课堂教学化为全面的课内外相衔接的语文教学活动，收到了意想不到的教学效果。3、引导学生养成职业意识语文教学中应当寓职业养成教育、职业道德教育于课堂教学活动之中。一是结合教材篇目集中开展职业意识养

6、成教育。二是结合课堂教学活动生发职业意识教育。三是利用课外教学活动培育学生的职业意识。在编写教材和讲课过程中，我有意识地选出梁启超先生的《敬业与乐业》，梁先生的文章本是一篇对上海中华职业学校学生作的一次讲演，结合学生未来职业去向实际，引导学生养成职业意识。二、语文教学应当培养并促使学生形成各自的职业技能须知，语文课程本身就具有很强的工具性，是开展各门类学科学习的一项重要工具。语文学科的学习，是学好其它各门学科的基础工具。只有学好语文知识，掌握好母语，才便于其它各学科的学习。如果字词不认识，不理解，其它

7、学科的学习就无从谈起。同时，语文学科的学习对于养成良好的学习品质、学习能力、学习方法都有着极强的作用。教学中应注重利用教材合理地督促学生养成良好的学习品质，逐步树立正确的学习态度、良好的学习习惯、创新的学习能力，并且逐步将之推广到其它各学科的学习活动之中。为进一步突出语文教学的工具性，加强语文教学与职业能力的结合程度，我们主要从如下方面着手：（1）大胆取舍教材，改变课程内容设置，突出职业性、专业性特点进行教学。例如，文秘专业的学生，职业中专语文教材（第一册）第七单元《即席发言》和第三单元《新闻报道》就

8、非常适合该专业的特点。我在教学过程中，着意详加讲解，详加训练，引导学生领会应用写作中新闻、通讯以及讲话稿的写作要领和注意事项。（2）实行分层次教学，有针对性地开展教学，逐步提高学生的语言运用能力，突出语文的实用性。同一专业，学生文化层次也有高低，我们有必要划分知识模块，划分掌握层次，层次可划分为合格、良好、优秀三部分，然后根据层次，有针对性地开展教学活动。这样有利于大部分学生掌握必备的语言知识，形成必备的语言能力，有利于提高学生的职业能力。（3）教学中必