谈多媒体技术在学生素质教育中的作用论文

《谈多媒体技术在学生素质教育中的作用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈多媒体技术在学生素质教育中的作用论文.freelail)，但随着新的更有力网络软件的出现，计算机网络将促进课堂的对外开放。师生能使用到较多的教育资源数据库。例如，一个省的理工科院校学生和另一个省的理工科院校学生可共享科学资源信息，一所经济院校的学生和另一所经济院校的学生可共享经济资源信息。自然教师也能通过计算机网络很容易与全国其他教师进行联系。一个教师如果想收集某一研究课题的新的资料，他们就可以通过网络查询，从全国其他教师那里获得一些有关这一课题的新观点，具有相同兴趣的或教同样课的教师能相互交流或共享信息资源。多媒体远距离教育，因音频和视频双向传输能力的提高

2、得到发展，相距遥远的教师和学生能进行异地相互沟通，宛如在同一个地方一样。远距离教育为信息技术扩展提供了又一途径。二、多媒体技术具有强化学生记忆的功能教师在对学生传授知识过程中，有许多不同类别的记忆材料。有的是图像，有的是文字，有的是数字，有的也可能是声音等等。心理学家实验证明：学生对不同类别的材料的记忆容量是各不相同的。对于图像的记忆明显超过对于表明物品名称的词语如“苹果”、“桌子”的记忆。造成学生对不同类别材料的记忆力差异是由记忆时的编码方式与加工程度不同而引起的。短时记忆主要以听觉编码为主，长时记忆以视觉编码为主。根据记忆的编码方式不同而产生短时记忆和长久

3、记忆的原理，我们在制作计算机多媒体课件时完全可以根据材料的不同类型，采用不同的制作方式，以适应不同的记忆编码方式的需要。学过英语和汉语的学生，许多人都有这样的体验：在看到一个英语单词是，常能正确地读出其音而不知其意。而在看到一个汉字时，常能理解其意而不知其正确读音。分析其原因，这是因为英文字母和汉字的不同性质，导致不同的记忆编码方式造成的。汉字是象形文字，它是倾向于表意的文字。它的形与意联系紧密，而音与形联系不大。而英语是表意文字，存在着一套拼写与发音相对应的规则。它的形与音联系紧密，而意形关系不大，考虑到这一特点，在制作学习英语和汉语多媒体课件时就应该避免千

4、篇一律现象，采取区别对待方法。在制作英语课件时，应把学生的观察视点放在其形与意的联系上。同时，由于声与形的联系较易掌握，所以应在讲述其意时，突出读音以加强意与声间的联系。比如在讲解“apple”这个词时，可在单词旁配以苹果的图画，从而使这个单词的外形和内涵同时刺激学生的感官，以加强“apple”一词外形与其内在含义苹果间联系。而在展示“apple”的读音时，则应突出显示苹果的图画，以加强“apple”一词的读音与其含义间的联系，相反，在汉语的教学中，应该着重强调其形与声间的联系。在这种思想指导下，制作出来的英语和汉语课件一定能取得事半功倍的效果。同样，材料的不

5、同表现形式，对学生的记忆也有着深刻影响。实验证明，同是一种材料采用不同表现形式对学生的视觉感受力与注意力的影响是不同的。美国的教育家在实践中发现，用电视媒体向学生传递文字信息时，文字置于屏幕上方1/3处最易引起学生的注意。同时发现，如果在文字下方配以有声音的运动的视觉形象，学生易被声画形象所吸引，对文字的注意力易被干扰。这虽然是用电视作为研究对象得出的结果，由于计算机屏幕与电视屏幕有着类似的性质，因此，这种实验结论同样适用于计算机辅助教学。它启示我们，在多媒体课件制作中，一定要把传授的重要文字内容，尽可能放在屏幕上方1/3处，同时应避免使用过于复杂抢眼的图像，

6、画面应突出文字，这样才能起到好的教学效果。对于大小不同的视觉材料，显然大的更易引起注意。根据这一原则，在制作多媒体课件中，凡需要通过图文来传递教学信息，制作出来的都不宜过小。小的图文信息不仅不会引起学生注意，相反还会引起学生的视角疲劳。在制作多媒体课件时，还应该考虑学生的视觉对不同颜色的不同感染力。实践证明，色彩对人的视觉注意力有极大的影响。对色彩的运用会直接影响到人对信息的记忆。由于学生对某一色彩的感受力与其背景的颜色密切相关，因此，在制作多媒体课件时，用不同颜色表现物体，关键要搭配好主体与背景的色彩。通常饱和度大的、色彩较鲜明浓烈的易引起人们注意，如鲜红、

7、翠绿、明黄、宝蓝等，但使用这些色彩应注意与背景色的巧妙搭配。使用对比色色彩组合，比同色系色彩组合更易吸引注意力，但也容易引起视觉疲劳，让学生产生厌烦情绪，从而失去观察兴趣，而不利于对表现材料的记忆。可见，对比色色彩组合不太适合表现教学内容。我们可以采用明暗色调的差异来表现主体与背景，例如白底黑字、白底红字、白底蓝字、黄底黑字、黑底黄字等色彩组合等都较易阅读，且不易疲劳。相反像绿底红字、红底蓝字、蓝底棕字等组合，由于明暗相近，且色彩对比较强，学生阅读起来会产生强烈的视觉跳动感，使人头昏眼花，疲劳厌倦，不利于对表现材料的学习记忆。有关记忆材料的不同类别、记忆材料的

8、不同表现形式，以及人对某一色彩的感受力