《信息技术》整合课程教学的探讨论文

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1、《信息技术》整合课程教学的探讨论文摘要：在2000年1月9日教育部基础教育司下发了《中小信息技术课程指导纲要（试行）》，同年10月25日召开了全国中小学计算机教育会议，之后，各地的中小学声势浩大地开展计算机科学教学、计算机辅助教学、计算摘要：在2000年1月9日教育部基础教育司下发了《中小信息技术课程指导纲要（试行）》，同年10月25日召开了全国中小学计算机教育会议，之后，各地的中小学声势浩大地开展计算机科学教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理等活动，企图在普及计算机知识和计算机应用方面跳跃式的发展。由于中小学计算机教学、应用是一个新鲜的事物，学校和老师在这

2、个问题上比较迷茫。在这种情况下，我们有必要了解中小学计算机教学思想并加以实践应用。本文在计算机整合课程教学理论的指导下，讨论了现行中小学计算机教育应用、中小学计算机教学思想、整合课程理论及应用、并为实际情况的整合教学模式给出了一些可操作性的例子。关键词：整合课程教学计算机教育应用教学原则一、计算机在教育中的应用的几种认识从信息技术整合于教育的历程中，我们可以看出，信息技术整合于教育往往涉及到人们对计算机在教育中的用途的认识。对于计算机在教育中的用途，人们提出了各种各样的看法，有人认为，计算机在教育中可以分别扮演教师、学习伙伴和学习工具的角色；有人提出计算机在

3、教育中的用途可以分为这样三个方面：第一是学习计算机，第二是用计算机学习，第三是从计算机学习；另外，有人将计算机在教育中的用途概括为3t模式：第一是计算机作为辅导者(tutor)，进行教学和管理工作，第二是计算机作为被辅导者(tutee)，学生通过编程使计算机完成一定的任务，以此实现并检验学生的思想，并且，对编程的了解将有助于学生明了计算机是如何被控制的，如何“教”计算机完成任务,藉此来培养学生的思维和解决问题的能力。第三是计算机作为工具(tools)，学生使用计算机工具软件如字处理数据库管理等，进行学习。随着计算机技术和学习理论的发展，计算机在教育中的用途可

4、以被概括为这样三条：第一，计算机作为学习对象，学生要学习计算机科学知识、计算机基本技能以及学习计算机对社会的作用和影响。第二，计算机作为学习工具，如文字处理、电子表格、数据管理、出版中心、通信助手。学生可以用计算机来获取、处理和存贮信息、表达思想、交流信息和解决问题，从而能进行发现、探索、合作以及问题解决等各种形式的学习活动。第三，计算机作为教学工具，教师可以用它来进行辅助教学、教学管理、辅助测验以及备课等等。人们开始是将计算机看作是一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是

5、要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学传媒为基础的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。这对现在中学计算机教学方法和手段的发展起了巨大的推动作用，从而导致了计算机整合课程教学理论的提出和应用。二、中学计算机教学思想的发展演变中学计算机教学思想是随着计算机软硬件发展而发展。上个世纪80年代初期，中学计算机教学思想倾向于认识计算机硬件原理、程序设计，那个时

6、代流行的basic语言基本上等同于计算机了，也就在那个时代造就了一大批天才，在教学过程中，教师和学生常为了一些命令而伤神费脑，计算机的生活、学习应用局限在比较小范围中，计算机给人印象是专家们摆弄的东西，学生学习了一段时间以后，往往兴趣大减，学生开始害怕上计算机课，这就是近20年来，计算机普及程度速度很慢的原因所在。到了90年初，上述情况基本上没有得到改变，只不过这个时候又多了一个叫数据库foxbase（其实并不是数据库）的东西，还有图形界面的操作系统有了发展。90年中期，计算机操作系统图形界面和互联网得到划时代发展，计算机逐渐进入寻常百姓家。这个时候软硬件日

7、渐丰富，中学计算机教学思想也产生了质的变化。这一变化主要体现在：（1）教学过程脱离了载体(即具体的某个软件、某个操作系统及某种程序设计语言等)，在教学过程当中，确定每一个模块的教学要求时候，有了更多更好的软件、操作系统或程序设计语言等(作为载体)，学生学习的兴趣、教学的实用性都得到了增强。一个具体软件仅仅是一个载体，通过使用它使学生学习到同一类软件的基本功能和基本使用方法。因此教学时把注意力放在有共同性的基本功能上，注意使学生通过这一具体软件的学习，把能力迁移到其他软件和知识的学习中去，起到"举一反三"的作用，并且更注重学生自学能力的培养。抛弃了以前的"急功

8、近利"出发的思想：就会就事论事，把注意力花在一些具体