幼儿园教师如何听课、评课-ppt课件

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1、幼儿园教师该如何听课和评课您一个学期的听课次数？您所在幼儿园有专门的听课制度吗？你们听课的程序是什么？您听课前一般会做哪些准备？听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。听课评课存在的问题①重视听、忽视评；②评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上；③理论支撑不够；（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和

2、教学活动）④能看出问题，但不会提出改进的措施第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。第一个问题：教师该如何听课二、听课时应记录什么——要认真观察和做好听课记录（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入

3、→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷第一个问题：教师该如何听课二、听课时应记录什么（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提

4、供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。第一个问题：教师该如何听课注意几个关键内容的记录：★"三语"：引入语、环节过渡语、提问语。★重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？（①直接告知；②间接告知；③引导启发）★幼儿的表现怎样？△应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会，体现在有幼儿思考的时间。△应主要看幼儿在活动中的表现。第

5、一个问题：教师该如何听课三、听课后应做些什么（一）整理好听课记录记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。第一个问题：教师该如何听课三、听课后应做些什么（二）做好课后分析——做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪

6、、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。你们听完课后会立即开展评课活动吗？请介绍一下你们评课的程序！您觉得一节好课的标准是什么？在一次教学活动中，你一般会准备多少学具(幼儿的操作材料)在一次教学活动中，您一般制作多少个教具?您在教学过程中，引入部分通常用多长时间?您在教学过程中，教学结束部分通常用多长时间?在教学过程中，您让学生操作材料的时间是多长?在教学过程中，您让幼儿之间互动的时间是多长?您进行教学时，与个别幼儿进行互动的时间是多长?在教学过程中，你一般会花多少时间

7、来管理幼儿的纪律?一堂课的自我反思第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念（提倡自信）评价的目的不是为了证明，而是为了改进。——美国斯皮尔伯第二个问题：教师该如何评课一、评课的理念★实事求是★讲究评课艺术★注意语言技巧★方法多样，因人而异★适时进行双向互动（如：新老师----教学的基本技能；旧老师----观念、理念的创新。）第二个问题：教师该如何评课二、评课内容评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括

8、课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学