《儿童诗两首》word版

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1、金盏学校（小学部）学案学习过程课题儿童诗两首课前准备一初读课文3遍。第一遍要求读准字音，读通句子。第二遍正确流利的朗读课文第三遍要求了解课文主要内容。二学习生字词花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画三语言的理解1反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2《我想》描写了“我”的哪些愿望？3你觉得作者的想法美在哪?4读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?课堂练习1学习生字词花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画2反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？3《我想》描写了“我”的哪些愿望？4你觉得作者的想法美在哪?5

2、读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?6写一首儿童诗学科：语文年级：五教师：日期：编号195金盏学校（小学部）教案学科：语文年级：五教师：日期：编号19课题儿童诗两首教学过程教学目标1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。难点独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。教具音乐磁

3、带学具教材，笔记本导入童年的趣事有很多，同样歌颂童年的诗歌也有很多，今天我们就来学习关于童年的两首诗。教学过程一、出示课题，朗读诗歌1．出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2．朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌（一）反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？（二）在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。（三）课堂交流，随机指导。1．《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……2．《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学

4、生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。5教学过程3．《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。（1）说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”……（2）说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？在街头看书在溪边钓鱼在江上游泳（3）朗读诗歌，体会描写的愿望和场景三、感情朗读，体会意境（一）指导学习《我想》1．朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。（1）朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？（2）默默诵读最令你神往的愿望

5、，想象那是一个怎样的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？（3）有感情的朗读最令你神往的愿望。2．想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……在阳光下，春风中起舞…………3．有感情的朗读诗歌。（二）指导学习《童年水墨画》1．朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（1）静静地在街头阅读《水浒传》。（2）鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。5教学过程（3）在江面上打水仗。……2．细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。3．有感情的朗

6、读诗歌，体会童年生活的美好。四、诵读诗歌，感悟语言（一）自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。1．“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱”2．“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”3．“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”（二）说说这些诗句特别在什么地方？1．很有韵味。2．语言中有图画。……（三）朗读或背诵这些诗句。五、作业1．选择背诵诗歌。2．写一首儿童诗。板书设计9、儿童诗两首美妙的幻想七彩童年我想童年水墨画美好的愿望欢乐如歌课后反思课堂检测1、有感情的朗读两首儿童诗2、我的梦想是（）               

7、                               3、仿照课文尝试写首诗歌。5检测统计课堂检测达标率：未达标的知识点未达标学生名单：对未达标学生的补救措施：是否做到“堂堂清”：5